О слабоуспевающих детях

Мы много говорим о работе с новыми технологиями обучения, о работе с талантливыми детьми и совсем редко мы вспоминаем слабоуспевающих, наверное не таких талантливых, а попросту несчастных детях.

Все дети рождаются талантливыми, уникальными, непохожими друг на друга. Они с большим упоением лепят, мастерят, строят, составляют, творят. Но со временем мы сталкиваемся с тем, что у одних ребятишек интерес, позитив, прогресс растет, а у других на каком-то этапе происходит пробуксовка, в какое-то время у ребенка теряется интерес и вот мы уже имеем неуспевающего или слабоуспевающего ученика. И что мы делаем? В лучшем случае уделяем ему после уроков несколько минут ( потому, как больше времени мы не можем с ним заниматься), в худшем- делаем какие-то потуги индивидуального подхода к такому ученику во время урока, что дает не очень-то положительный результат, в итоге, ребенок остается со своими трудностями один на один, а мы со стороны созерцаем, но по-большому счету изменить ситуацию коренным образом не можем. Так у нас копятся в классе троечники.