О специфике работы с глухими

Работаю с глухими детьми 42 года.Работа интересная, но трудная. Учу детей говорить, понимать устную речь и общаться с помощью устной речи. Самые сложные предметы для глухих обучающихся - русский язык и литературное чтение, потому что они связаны с речью, общим и речевым развитием. Но на этих предметах ученики получают самый большой словарный запас и учатся конструировать предложения. С.А.Зыков и Т.А.Зыкова, учёные-дефектологи, создали великолепную методику обучения глухих детей языку.Соответственно этой меодике были разработаны.хорошие специальные учебники по русскому языку и чтению, учитывающие специфику глухих детей начального звена. В 2019 году из ообязательного перечня учебных пособий исключили учебники для коррекционных школ 1 вида (глухих) по русскому языку и литературному чтению и обязали использовать вместо них учебники общеобразовательных школ, содержание которых сложно для детей, имеющих ограниченный словварный запас и испытывающих большие трудности в восприятии учебного материала и понимании содержания текстов. Боюсь, что качество знаний и уровень речевого развитя наших глухих детей упадут. Очень легко порушить отработанную методику, проверенную годами, в угоду новым веяниям. Только бы потом не кусать локти. Кто ркаботает с глухими детьми начального звена и прочитает моё наболевшее, поделитесь своими мыслями по этому поводу. Буду очень благодарна.