«Образовательный проект»

Живое поле – мой любимый класс,

Взрастает семя просвещенья,

Мы поднимем плодородья пласт,

Тому способствует стремленье

Ученикам все знанья передать

И старших поколений опыт,

Патриотизм глубокий воспитать,

И гордость памяти высоко

Нести по жизни об истории страны – России,

Обретённой, вновь для Крыма,

Призванию учится всегда верны,

Ученикам, и пребываем вместе с ними,

Им, отдавая души и сердца.

Работаю над проблемой :

«Развитие познавательной деятельности, путём внедрения интерактивных технологий»

Уроки и воспитательная работа класса проходят живо и интересно, разнообразны формы и методы организации учебной и воспитательной деятельности. Доброжелательная обстановка в классе во многом способствует достижению целей урока и внеклассных мероприятий

1)Динамично помогают начать мне урок и воспитательное мероприятие такие методы, как «Галерея портретов», «Улыбнемся друг другу», «Поздоровайся локтями».

2) включение в урок и мероприятие активных методов выяснения целей, ожиданий, опасений. Такие методы, как «Дерево ожиданий», «Ковер идей» позволяют учителю лучше понять класс и каждого ученика, а полученные материалы в дальнейшем использовать для осуществления личностно-ориентированного подхода к обучающимся.

3) «Инфо-угадайка» детям дается ряд вопросов, работа в группах.

4) «Мозговой штурм» - на доске записана тема урока и мероприятия. Остальное пространство доски разделено на секторы, пронумерованные, но пока не заполненные. Ученикам предлагается обдумать, о каких аспектах темы далее пойдет речь. По ходу работы с темой дети выделяют ключевые моменты и вписывают в секторы. Постепенно исчезают «белые пятна»; отчетливое разделение общего потока полученной информации способствует лучшему восприятию материала. После презентации возможно проведение краткого обсуждения по теме и, при наличии вопросов у детей, учитель дает ответы на них.

5) Для работы над темой урока и воспитательным мероприятием используются для групп сменного или постоянного состава методы «Ульи» - обсуждение в группах.

6)Для проведения дискуссии и принятия решений – методы «Cветофор» (во время дискуссии поднимаются карточки согласия - не согласия по цветам светофора);

7)«На линии огня» (каждая команда защищает свой проект 2-3 предложениями. Затем вопросы других групп, а они - защищаются).

8) Для представления материала самостоятельной работы детей очень интересны такие методыкак«Инфо-карусель», «Автобусная остановка», «Творческая мастерская».

Метод «Творческая мастерская» с большим успехом применяется мною на обобщающих воспитательных мероприятиях, а также уроках литературного чтения и окружающего мира. К воспитательным мероприятиям и уроку дети готовят рисунки, иллюстрации на заданную тему, пишут сочинения, проекты, стихи, рассказы, подбирают пословицы, на уроках труда изготавливают блокноты, книги, поделки и аппликации необычных форм.

9) Не стоит забывать о восстанавливающей силе релаксации на уроке и воспитательном мероприятии. Ведь иногда нескольких минут достаточно, чтобы встряхнуться, весело и активно расслабиться, восстановить энергию. Активные методы - «физминутки» позволят сделать это, не выходя из класса. Я сама принимаю участие в этом упражнении, разминка приносит пользу, оно поможет также и неуверенным и стеснительным ученикам активнее участвовать в упражнении.

Завершая урок или воспитательное мероприятие применяю такие методы, как «Ромашка», Мудрый совет», «Итоговый круг».

Умело сочетается фронтальная, парная и индивидуальная работа с учащимися. Я стремлюсь к поиску новых путей налаживания сотрудничества с учениками, повышения их мотивации к изучению предметов, формирования навыков самостоятельной работы. Успешно овладеваю и применяю в практической деятельности современные технологии, в том числе информационно-коммуникационные и здоровье сберегающие. В большей степени ведётся работа в рамках индивидуализации обучения. На уроках используются ТСО (синтезатор, компьютер), большое количество наглядности, презентации.

Домашнее задание является продолжением классной работы. Дифференциация домашнего задания позволяет учащимся добиваться определённых успехов в изучении предметов.

В своей практике использую разноуровневые задания на уроке и воспитательном мероприятии, добиваясь усвоения обязательного минимума. Задания игрового характера, применяемые на уроках и мероприятиях воспитательных, помогают создать для учащихся ситуацию успеха.

На занятиях всегда интересно и разнообразно.

Веду большую работу с детьми во внеурочное время, уделяю внимание развитию как устной, так и письменной речи. Смогла завоевать авторитет и уважение среди учеников, их родителей. На своих уроках и во время воспитательных мероприятий формирую следующие ключевые компетенции учеников: учебно-познавательные компетенции: приучает планировать, анализировать, делать самооценку, самостоятельно добывать знания;

информационные компетенции: учу самостоятельно готовить сообщения, проекты с использованием различных источников информации, поиск и отбор необходимой информации, её преобразование, сохранение и передача;

коммуникативные компетенции: воспитываю умение общаться со сверстниками и взрослыми людьми, работать в группе, коллективе, отстаивать свою точку зрения, слушать и слышать других.

Применяю такие педагогические технологии как: метод проектов, развития творческих способностей в процессе обучения, разноуровневого обучения, проблемного обучения, тестовые технологии,современные компьютерные технологии, развивающего обучения. Практикую уроки-лекции, уроки-практикумы, уроки-исследования, интегрированные уроки. Практикую интегрированные уроки по литературному Например, открытый урок по литературному чтению, ИЗО и музыке, где учащиеся ярко и творчески проявили себя во всех видах работы: творческой, интеллектуальной, музыкальной.

При проведении уроков обязательно учитываю возрастные особенности своих учеников и их способности. Всячески способствую развитию интереса учеников: применяю активные формы деятельности (групповая работа, дидактические игры), используя опорные схемы, таблицы, алгоритмы, которые дают возможность детям получать глубокие и прочные знания.

Метод проектов, как педагогическая технология, ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся. Я применяю данную технологию для изучения нового материала. Используя технологию метода проектов в обучении, она преследует следующие цели:

научить учащихся самостоятельному, критическому мышлению;

размышлять, опираясь на знание фактов, делать обоснованные выводы; принимать самостоятельные аргументированные решения.

Стараюсь прививать ученикам интерес к исследованию, вооружая их методами исследовательской деятельности.

Все мы пользователи интернет, родители и сами ученики начальных классов. Кроме обмена сообщениями и поиска информации мы можем использовать интернет-технологии для размещения и дальнейшего использования, обсуждения моих методик преподавания в виде блога.

Обратная связь мне поможет определить, какие методы больше подходят ученикам. Родители будут видеть, как проходит обучение и внеклассная работа их детей, смогут вносить свои предложения. Извините, это только начало нового для меня направления. Благодаря инновационным технологиям мы имеем много различных возможностей повысить уровень восприятия, - визуального, звукового и "интерактивного" участия учеников в ходе обучения и тестирования результатов для учителя.Мастер-классы помогут обучить творчеству и технологии наглядно и доступно, а так же принимать участие в олимпиадах, конкурсах любого уровня, даже международного без существенных финансовых затрат, нет необходимости выезда за пределы Ленино, возможности обмена опытом, как между учениками, так и между учителями со всей страны.

Живое поле – мой любимый класс,

Взрастает семя просвещенья,

Мы поднимем плодородья пласт,

Тому способствует стремленье

Ученикам все знанья передать

И старших поколений опыт,

Патриотизм глубокий воспитать,

И гордость памяти высоко

Нести по жизни об истории страны – России,

Обретённой, вновь для Крыма,

Призванию учится всегда верны,

Ученикам, и пребываем вместе с ними,

Им, отдавая души и сердца!