Обзор методик музыкального развития детей

СИСТЕМА ДМИТРИЯ КАБАЛЕВСКОГО Музыка покоится на трёх главных составляющих - песне, танце, марше, как говорил Кабалевский, трёх китах.Программа ставит перед учителем три основные задачи: развитие интереса к музыке; формирование способностей теоретически размышлять о ней; привитие навыков выразительного исполнения. "Про трех китов и про многое другое" (Д. Кабалевский) СИСТЕМА КАРЛА ОРФА «Шульверк» на сегодняшний день-одна из наиболее известных систем музыкального воспитания детей во всем мире. Рассчитана не на избранных, а на всех детей. Её суть в развитии творческой фантазии, в элементарном музицировании, в игре на простейших, в основном ударных, шумовых музыкальных инструментах, в движении под музыку, в инсценировании детских песенок и сказок. "Пой, играй, танцуй! Введение в орф-педагогику" (Д. Гудкин) СИСТЕМА ЗОЛТАНА КОДАЙ «Немузыкальные взрослые - это те, музыкальность которых в детстве не была замечена и развита.» Воспитание хорошего музыкального вкуса, по Кодаи, не только семейное дело, но и важнейшая общественно-государственная задача. "Музыкальное воспитание в Венгрии"(Баренбойм Л. А.) АЛЬДОРФСКАЯ СИСТЕМА (Рудольф Штайнер) В вальдорфовских детских садах и школах не развивают специально ритм, слух, музыкальную память, но много поют и движутся под музыку. А простые музыкальные инструменты лежат открыто, и каждый ребёнок может на них при желании поиграть. Принципы вальдорфской педагогики"(Рудольф Штайнер) МЕТОД СИНИТИ СУЗУКИ Развивающая методика Синити Сузуки —это настоящая философия, применяемая к любым обучающим и развивающим занятиям. Залог успеха, считает Сузуки, -в повторении. Занятия необходимо проводить ежедневно дома или в детском саду и прослушивать каждую музыкальную фразу по несколько раз. "Воспитание талантов" (Синити Сузуки) МЕТОД ПАВЛА ТЮЛЕНЕВА Начинать музыкальное воспитание с рождения. Тюленев основывается на исследованиях Глена Домана. По мнению Домана и Тюленева, то, что дети осваивают до трёх лет играючи (изучение иностранных языков, чтение, игру на музыкальных инструментах), в дальнейшем они овладевают с трудом. "Знать ноты раньше, чем ходить" (П. В. Тюленев)