Опыт работы

1. Тема опыта Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках физики как одно из средств активизации познавательной деятельности на разных этапах процесса обучения. 2. Условия возникновения опыта Сегодня мир с большой скоростью идет по пути научно-технического прогресса, и уже никого не удивишь наличием компьютера или ноутбука – самых мощных и эффективных из всех существовавших до сих пор технических средств, которыми располагает педагог. Согласно программе, основной целью изучения физики является • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих спо-собностей в процессе приобретения знаний и умений с использованием различных источников информации, в том числе средств современных информационных технологий; • формирование умений оценивать достоверность естественнонаучной ин-формации; • использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни. Необходимость внедрения новых информационных технологий во все сферы человеческой деятельности все очевиднее. Трудно представить современную школу без компьютерного класса. Компьютер стал такой же необходимостью, как стандартный набор учебных принадлежностей. В современном обществе знание физики занимает важное место в развитии личности, стремящейся быть технически грамотной, умеющей решать поставленные перед ней задачи, умеющей анализировать создающиеся ситуации и прогнозировать их дальнейшее развитие. Поэтому, сейчас, в школе уделяется повышенное внимание вопросам изучения этого предмета и разрабатываются различные методики обучения. Сегодня большинство учащихся понимают важность изучения физики. Однако существует проблема, связанная с тем, что у определённого числа обучающихся интерес к изучению физики не велик или отсутствует вовсе. На мой взгляд, ученикам не хватает стимула и мотивации. Невостребовательность инженерных специальностей, их непрестижность в современном обществе, перекос в сторону гуманитарных специальностей, сделали своё дело. Поэтому, формирование мотивации учения в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем, как современной школы, так и общества в целом. Анализ результатов проведенных срезов, контрольных работ показывает, что уровень владения учащимися знаниями законов физики, умением их применять при решении задач, является низким. Поэтому началом работы по теме опыта стало проведение диагностики по определению исходного уровня мотивации в каждом классе. По результатам диагностики в обучаемых мною классах оказалось 13% учащихся с высоким уровнем мотивации обучения, 45% - на среднем, 37% - на низком уровне. Поэтому наиболее конструктивным решением проблемы и явилось использование ИКТ как средство активизации познавательной деятельности на разных этапах процесса обучения. 3. Актуальность проблемы опыта Причиной моего обращения к проблеме изучения физики с использованием информационных технологий является несовершенство физического образования в массовой практике школы на современном этапе, так как уроки «доска-мел-учитель» не приносят желаемого результата. Поэтому на 1-ом этапе становления моего опыта с помощью таких методов педагогического исследования, как изучение продуктов деятельности (творческих и контрольных работ учащихся), наблюдение (непосредственного общения учащихся на уроке), беседы с родителями мною обнаружены следующие противоречия: - между необходимостью формирования прочных знаний, умений и на-выков и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках физики; - между высокими требованиями, предъявляемыми к физическому образованию школьников и недостаточно сформированными общественными умениями и навыками; - между возрастающей практической значимостью школьного курса физики и дефицитом учебного времени; Столкнувшись с такой проблемой на своих уроках, я пришёл к выводу, что применение ИКТ на уроках физики является эффективным фактором для развития мотивации учащихся, активизации их познавательной деятельности, позволяет сделать физические явления доступнее и понятнее. Кроме того, внедрение ИКТ способствует достижению основной цели модернизации образования – улучшению качества обучения, увеличению доступности образования, обеспечению гармоничного развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве, приобщенной к инфор-мационно-коммуникационным возможностям современных технологий и обладающей информационной культурой. Таким образом, актуальность темы исследования определяется: - низким уровнем знаний учащихся общеобразовательной школы в об-ласти физики; - значением активизации (в широком смысле слова) процесса обучения в школе; - возможностью в результате активизации процесса обучения развивать познавательную, самостоятельную деятельность учащихся на уроках и вне-урочной деятельности, повышать интерес к изучению предмета; -расширением возможности демонстрации опытов через использование виртуальных образов, так как многие явления в условиях школьного физического кабинета не могут быть продемонстрированы. - способностью создавать на компьютере модель таких явлений, а также изменять условия протекания процесса, «прокручивать» с оптимальной для усвоения скоростью. Актуальность данного опыта несомненна. Разнообразие стилей, обще-ния и обучения на уроке, использование мультимедийных интерактивных технологий – все это обогащает содержание урока, ускоряет темп его прове-дения, повышает интерес к изучению физики.