Опыты при изучении биологии.

Известно, что тот, кто учится самостоятельно, преуспевает гораздо больше, чем тот, которому все объяснили.

К.А. Тимирязев отмечал «…Люди, научившиеся ….наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не проделал».

В биологии, относящейся к семье естественных наук, как методы изучения природы часто используются наблюдение, измерение, опыт (эксперимент). Но измерений и наблюдений не всегда бывает достаточно. Чтобы лучше изучить многие явления – проводят опыты или эксперименты.

Биологический эксперимент делится на демонстрационный, репродуктивный, исследовательский, а также бывает кратковременный (на уроке) и длительный (на школьном участке).

Очень важной особенностью учебных опытов в 5-6 классе является то, что на них у учащихся впервые образуются представления о биологическом эксперименте, эксперименте вообще, формируется ряд специальных и общепознавательных понятий: эксперимент, опыт, контроль, вариант опыта, цель опыта, сравнение, анализ в эксперименте, результат опыта, вывод из опыта и др

При изучении растительных организмов особенностью биологических опытов является то, что с их помощью изучаются сложные процессы жизнедеятельности растения, для понимания которых у учащихся еще нет или недостаточно знаний по физике, химии и некоторых других, составляющих практический опыт человека. Поэтому биологический эксперимент в 5, 6, 7 классах ограничивается изучением внешней стороны явлений (обнаружение явления, выяснение необходимых для него условий, установление зависимости явления от изменения внешних условий), без выяснения существа и механизма процессов.

Например, кратковременный эксперимент или опыт, можно провести по изучению состава семян, состава почвы, образования крахмала в листьях и т. п. Наиболее простые опыты, такие как условия прорастания семян, испарение воды листьями, учащиеся могут выполнить дома, а результаты рассмотреть на уроке.

В качестве объекта для опытов по изучению жизни растений можно рекомендовать комнатные растении. Из относительно неприхотливых растений наиболее подходящими для этой цели являются: пеларгония, бальзамин, колеус. Лучше если растения будут не очень крупными, в нескольких экземплярах. Кроме того, учебные опыты могут быть проведены на сельскохозяйственных растениях, выращиваемых из семян.

Почти все опыты могут быть поставлены на фасоли обыкновенной, хорошими объектами для ряда опытов являются горох, бобы, рожь, пшеница;

.