Открытый урок на тему: Алгоритм

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время

1. Организационный момент

Учитель приветствует учеников, предлагает вспомнить поговорку «Дорогу осилит идущий»…, а информатику мыслящий! Пусть это будет девизом нашего урока.

Дорога познаний трудна, но интересна. Нам предстоит пройти много этапов. На каждом этапе вы будете приобретать новые знания и умения.

Приготовились к уроку (учебник, тетрадь, ручка) и настроились на него.

1 мин

2. Вводная беседа. Актуализация знаний

Предлагаю вам ребята наш урок начать с просмотра мультфильма.

О чем этот мультфильм.?

Что же надо было сделать героям?

Часто мы не находим решения задачи или какой-нибудь проблемы из-за того, что не можем выстроить правильно последовательность своих действий. А бывает, что после времени приходит хорошая мысль. Чтобы не попасть впросак и добиться желаемой цели, нужно заранее продумывать и планировать свои действия.

А как это сделать?

Просмотр мультфильма из сериала

« Почемучки» - Алгоритм

Героям надо было поймать вирус.

Они не смогли поймать вирус.

Должна быть цель.

Нужно составить план действий

3 мин

3. Изучение нового материала

А детальный план действий– это и есть …Узнаете, разгадав ребус.

Вот мы и подошли к теме нашего урока: «Что такое алгоритм».

- Какие цели мы поставим перед собой?

- Чтобы достичь результата, надо поставить цель и иметь план-действий. Но вернемся к нашему мультфильму «Почему герои не смогли поймать Вирус»?».

Алгоритм (записывают тему урока)

• Узнать что такое алгоритм?
• Научиться составлять алгоритм
• Выполнить работу по составлению алгоритмов

Не было точных указаний кому и что надо делать и с чем.

2 мин

В информатике то, с чем надо работать называются исходными данными, а точные указания- конечная последовательность действий.

То, с чем надо работать называются … (исходными данными), а точные указания – это … (конечная последовательность действий). (записывают в тетрадь)

3 мин

Исходя из целей нашего урока, мы должны узнать, что такое «алгоритм». А может быть кто-то уже может сказать, что такое «алгоритм»?

Алгоритм- понятное и точное предписание исполнителю выполнить конечную последовательность команд, приводящую от исходных данных к результату.

1 мин

А где мы можем найти информацию о том, что такое алгоритм?

Работа с разными источниками информации.

Одна группа ищет информацию об алгоритме в учебнике и словарях. Вторая группа – в сети Интернет. А третья группа должна найти информацию о том, почему алгоритм назвали «Алгоритмом» с помощью информационной карты?

Проверка.

Используя полученные знания о том, что такое алгоритм, запишите определение алгоритма

Как вы думаете, кто является разработчиком алгоритма?

А исполнителем алгоритма?

В учебнике, словарях, интернете.

Алгоритм- понятное и точное предписание исполнителю выполнить конечную последовательность команд, приводящую от исходных данных к результату.

Исполнителями алгоритма могут быть:

человек, роботы, машины, бытовая техника, и т. д.

3 мин.

4. Первичное осмысление и закрепление знаний.

- Итак, ребята, мы получили новые знания о том, что такое «алгоритм». И оказывается, с понятием алгоритм мы сталкиваемся постоянно. У вас на столах карточки с примерами из жизни.

Выберите из них те, которые будут являться алгоритмами.

Почему оставшиеся примеры не являются алгоритмами?

Попробуйте привести свои примеры алгоритмов из вашей жизни.

Ребята, скажите, а физическая зарядка – это алгоритм? Докажите, почему?

Находят в примерах алгоритмы

(приложение 1)

• Купить хлеб
• Нахождение площади треугольник
• Рецепт бутерброда

Приводят примеры алгоритмов из своей жизни.

3 мин

5. Релаксация.

Просмотр фильма

«Бaбoчки»

2 мин

6. Первичное закрепление изученного материала

Итак, мы познакомились с понятием «алгоритм» привели примеры алгоритмов из жизни. Сейчас мы попробуем сами создать алгоритм. Вам нужно создать один из предложенных алгоритмов:

1. группа - слепи снеговика;
2. группа - почисти ковёр;
3. группа - погладь рубашку.

Выполняют одно задание во флэш-ролике:

1. группа слепи снеговика;
2. почисти ковёр;
3. погладь рубашку

3 мин

7. Самостоятельная работа по проверке усвоения материала.

Чтобы проверить ваши знания и умения по работе с алгоритмом я Вам предлагаю создать небольшой творческий проект. Работая в группе создайте алгоритмы. И вы должны действовать сейчас по следующему алгоритму.

• Сесть за компьютер
• Открыть папку «Алгоритм»
• Открыть документ с номером вашей группы.
• Выполнить задания по шагам.

Учащиеся выполняют в группах творческий проект. Полученный проект они демонстрируют на доске и комментируют все шаги проекта.

Выполняют по группам творческие проекты.

1 группа.

Нарисовать шахматную доску в графическом редакторе Paint методом укрупнения (приложение 2)

2 группа

Из предложенных картинок создать алгоритм приготовления иячницы. (работу выполняют на бумаге А4 с помощью заготовленных картинок и клея).

3. Собрать снеговика из заготовок в текстовом редакторе Word.

3 мин

Учащиеся выполняют в группах творческий проект. Полученный проект они демонстрируют на доске и комментируют все шаги проекта.

7

9. Рефлексия учебной деятельности.

Ребята наш урок подходит к концу, давайте составим синквейны к словам алгоритм, исполнитель.

- Молодцы: вы составили правильные синквейны, значит мы с вами плодотворно потрудились.

Зачитывают синквейны.

.

1

10. Домашнее задание

Составьте алгоритм приготовления вашего любимого блюда или алгоритм построения равностороннего треугольника.

Записывают домашнее задание в тетрадь

11. Подведение итогов урока

Итак, какая была тема урока? Чему вы научились на уроке?

Расскажите по схеме:

• Я узнал…
• Я научился…
• Мне понравилось…

Ребята, молодцы, вы хорошо поработали на уроке, грамотно излагали свои мысли, могли договориться друг с другом.

Что такое алгоритм, исполнитель.

Отвечают на вопросы