Олимпиады для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Открытый урок "Периметр"

Этап урока. Методы и приемы	Время	Содержание урока. Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты (УУД)
1. Орг. момент: Словесный : ответы на вопросы.	2 мин	Вы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно.	Приветствие. Проверяют готовность к уроку.	Л: Положительное отношение к урокам математики,
2. Актуализация опорных знаний Практич.: выполнение заданий.	5 мин	Устный счет. Найди сумму чисел 7 и 2. 6 плюс 4. Уменьши 10 на 7. Сложи 2 и 2. Первое слагаемое 8, второе 2. Найди сумму. Увеличь 1 на 4. Уменьши 5 на 3. Вычти 4 из 10. 6 плюс 3. Найди сумму чисел 2 и 4. 10 минус 7. Уменьши 9 на 2. Увеличь 6 на 4. Найди сумму чисел 2 и 1.	Выполнять задание; анализировать; делать выводы; слушают учителя; проводят само- и взаимоконтроль.	П: Умение выбирать и использовать в ходе решения изученные свойства арифметических действий.
3. Целеполагание: Словесн.: слово учителя, вопросы учителя.	4 мин	Сегодня мы отправимся в путешествие в страну Геометрию. А вот на чём мы отправимся путешествовать, вы узнаете из загадки. Чудо-птица алый хвост Полетела в стаю звёзд Наш народ построил эту межпланетную…(ракету…) Правильно, на ракете. А изучать мы с вами будем периметр.	Делают выводы; слушают учителя; проводят само- и взаимоконтроль.	П: применять базовые знания для решения конкретной проблемы;
4. Первичное закрепление: Практич.: выполнение заданий Словесн.: слово учителя	14 мин	Ребята, посмотрите №1 в учебнике. Чем похожи эти линии? А чем они отличаются? Что нам нужно сделать, чтобы найти длину ломаной? Правильно, измерить её звенья и сложить результаты. Давайте решим этот номер в тетради. Ребята, как называется вторая ломаная? Треугольник. Сегодня мы будем учиться находить периметр таких фигур. Находить его очень легко: нужно просто найти длины всех сторон фигуры и сложить их. Почти как в ломаной. На стр. 54 давайте прочитаем, что называется периметром.	Выполняют задание. Слушают учителя.	П: применять базовые знания для решения конкретной проблемы. П:Строить логическую цепь рассуждений.
5. Повторение: Практич.: выполнение заданий Словесн.: слово учителя.	16 мин	№2 Нам нужно узнать, у какого королевства самая длинная граница. Для этого нам нужно сложить все стороны фигур, и мы узнаем, у какой фигуры периметр больше. №3 Сейчас вам нужно самостоятельно найти периметр каждого многоугольника. №4 В таблице вам даны все длины сторон треугольника. Остается только найти периметр. Как мы находим?	Выполняют задание; анализируют; делают выводы; слушают учителя.	К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; аргументация своего мнения и позиции.
6. Итог: Словесн.: слово учителя	2 мин	На этом наш рабочий день в агентстве подошёл к концу. Давайте подведем итоги. - Какие знания помогали нам в работе? Сегодня на уроке я узнал … Сегодня на уроке я научился … Сегодня на уроке мне понравилось…	Делают выводы.	Р: отслеживать цель учебной деятельности
7. Рефлексия	2 мин	Очень жаль, урок не долог. Закругляться нам пора. Но на следующем уроке Вновь продолжится игра.	Самоконтроль. Делают выводы.	Л: способность к самооценке

Тема: «Периметр».

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель: познакомить детей с новым понятием «периметр». Учить находить периметр заданной фигуры.

Планируемые результаты:

Предметные: ориентироваться в учебнике, уметь отвечать на простые вопросы учителя, находить закономерности, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; осмысливать математические действия;

Личностные: проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; оценивать собственную деятельность; формировать умения вступать в сотрудничество. Оборудование: учебник «Математика»,М.И.Башмаков. 1 класс 2 часть;

Этап урока. Методы и приемы	Время	Содержание урока. Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты (УУД)
1. Орг. момент: Словесный : ответы на вопросы.	2 мин	Вы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно.	Приветствие. Проверяют готовность к уроку.	Л: Положительное отношение к урокам математики,
2. Актуализация опорных знаний Практич.: выполнение заданий.	5 мин	Устный счет. Найди сумму чисел 7 и 2. 6 плюс 4. Уменьши 10 на 7. Сложи 2 и 2. Первое слагаемое 8, второе 2. Найди сумму. Увеличь 1 на 4. Уменьши 5 на 3. Вычти 4 из 10. 6 плюс 3. Найди сумму чисел 2 и 4. 10 минус 7. Уменьши 9 на 2. Увеличь 6 на 4. Найди сумму чисел 2 и 1.	Выполнять задание; анализировать; делать выводы; слушают учителя; проводят само- и взаимоконтроль.	П: Умение выбирать и использовать в ходе решения изученные свойства арифметических действий.
3. Целеполагание: Словесн.: слово учителя, вопросы учителя.	4 мин	Сегодня мы отправимся в путешествие в страну Геометрию. А вот на чём мы отправимся путешествовать, вы узнаете из загадки. Чудо-птица алый хвост Полетела в стаю звёзд Наш народ построил эту межпланетную…(ракету…) Правильно, на ракете. А изучать мы с вами будем периметр.	Делают выводы; слушают учителя; проводят само- и взаимоконтроль.	П: применять базовые знания для решения конкретной проблемы;
4. Первичное закрепление: Практич.: выполнение заданий Словесн.: слово учителя	14 мин	Ребята, посмотрите №1 в учебнике. Чем похожи эти линии? А чем они отличаются? Что нам нужно сделать, чтобы найти длину ломаной? Правильно, измерить её звенья и сложить результаты. Давайте решим этот номер в тетради. Ребята, как называется вторая ломаная? Треугольник. Сегодня мы будем учиться находить периметр таких фигур. Находить его очень легко: нужно просто найти длины всех сторон фигуры и сложить их. Почти как в ломаной. На стр. 54 давайте прочитаем, что называется периметром.	Выполняют задание. Слушают учителя.	П: применять базовые знания для решения конкретной проблемы. П:Строить логическую цепь рассуждений.
5. Повторение: Практич.: выполнение заданий Словесн.: слово учителя.	16 мин	№2 Нам нужно узнать, у какого королевства самая длинная граница. Для этого нам нужно сложить все стороны фигур, и мы узнаем, у какой фигуры периметр больше. №3 Сейчас вам нужно самостоятельно найти периметр каждого многоугольника. №4 В таблице вам даны все длины сторон треугольника. Остается только найти периметр. Как мы находим?	Выполняют задание; анализируют; делают выводы; слушают учителя.	К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; аргументация своего мнения и позиции.
6. Итог: Словесн.: слово учителя	2 мин	На этом наш рабочий день в агентстве подошёл к концу. Давайте подведем итоги. - Какие знания помогали нам в работе? Сегодня на уроке я узнал … Сегодня на уроке я научился … Сегодня на уроке мне понравилось…	Делают выводы.	Р: отслеживать цель учебной деятельности
7. Рефлексия	2 мин	Очень жаль, урок не долог. Закругляться нам пора. Но на следующем уроке Вновь продолжится игра.	Самоконтроль. Делают выводы.	Л: способность к самооценке