Педагогическая формула Олега Левакова. Принятие решений в группе

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Мы продолжаем разговор о бесконфликтной педагогике. Сегодня мы поговорим о принятии решения в группе. Любая группа – это совокупность самых разнообразных характеров, различных мнений по различным вопросам, иногда диаметрально противоположных взглядов на жизнь. В группе подростков очень сильно разнятся интересы мальчиков и девочек, дети в пределах одной группы нередко очень отличаются друг от друга по уровню физического и психического развития. Необходимость принятия единого решения для такой группы может стать настоящим испытанием. Процесс принятия решения бывает долгим и мучительным. Часто он порождает обиды и конфликты, разделяет коллектив на противоборствующие группы. Именно поэтому педагогу лишь в редких случаях стоит обрекать коллектив на столь драматичную процедуру. Гораздо эффективнее не предлагать коллективу варианты возможного решения, а предложить решение уже готовое, досконально продуманное и тщательно выверенное. Тем не менее, если процедура принятия решения коллективу предстоит, дети должны быть к ней максимально подготовлены. Надо заметить, что Человечество выработало только три действенных и справедливых способа принятия решений в группе. Это консенсус, голосование и случайный выбор или жеребьевка. В дальнейшем мы подробно остановимся на способах и видах голосования, тщательно разберем процесс жеребьевки. Сейчас же поговорим о консенсусе. Консенсус, несомненно, самый эффективный и безболезненный способ принятия решения в группе, он наиболее распространен в группах малых: палата, звено, актив. Реже консенсус встречается на уровне отряда, класса, команды. Консенсус либо достигается сразу, либо к нему приводит коллективное обсуждение проблемы с приведением доводов и аргументов. Консенсус выражается в общем и полном согласии всех членов группы либо в общем согласии при отсутствии принципиальных возражений, когда для некоторых членов группы решение не единственно приемлемое, но вполне допустимое). Достижение консенсуса не требует голосования. Консенсус считается достигнутым, если не заявлено ни одного принципиального возражения. Этим консенсус отличается от единогласного голосования. Единогласное голосование явление редкое, а вот консенсус в группе единомышленников или друзей – дело обыденное. Залог достижения консенсуса – тщательно проработанный и хорошо аргументированный автором или активом проект решения. Очень важно, что при достижении консенсуса фокус обсуждения перемещается на саму проблему, а не на «защиту» той или иной точки зрения, что бывает при голосовании. Качество решения при этом повышается. Одним из способов достижения консенсуса является компромисс - снятие принципиальных возражений путем односторонних или взаимных уступок. Уступки происходят как из желания прийти к решению побыстрее, так и из желания и не испортить отношения в группе. К уступкам приводят и весомые аргументы одной из сторон, с которыми возражавшая сторона соглашается в ходе обсуждения. При высокой сплоченности группы компромисс, как стадия достижения консенсуса, как правило, не требуется. Если консенсус достигнут - решение, принятое на его основе, с большой вероятностью исключит обиды и конфликты. Кроме того, такое решение будет воплощаться в жизнь гораздо быстрее и эффективнее. Такова сущность консенсуса. Каждый случай принятия решения консенсусом педагог должен отметить и поблагодарить ребят за выдержанность и стремление ко взаимопониманию. Дети должны полюбить этот способ принятия решения в группе, как наиболее приемлемый для дружного и сплоченного коллектива. В следующий раз мы продолжим разговор о бесконфликтной педагогике. Это была «Педагогическая формула» Олега Левакова.