Планирование на неделю

Проект: «Зимние забавы» для детей 2 младшей группы

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательно‑игрового и физкультурно‑оздоровительного взаимодействия, направленного на формирование положительных эмоций, двигательных навыков и навыков сотрудничества у детей младшего дошкольного возраста.

Воспитательное событие «Спортивное развлечение снежки»С 12.01 по 16.01.2026г.

Программа воспитание – направление: социальное, физическое и оздоровительное воспитание.

^{Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами}

^{Дни недели}

Понедельник 12.01.2026г.

Вторник 13.01.2026г.

Среда 14.01.2026г.

Четверг 15.01.2026г.

Пятница 16.01.2026г.

1

Образовательная деятельность

Познавательно-исследовательская деятельность (окружающий мир)

Тема: «Взаимодействие воды и снега».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе расширения знаний детей о воде и снеге

Задачи: познакомить детей с основными свойствами воды (прозрачность, текучесть, способность менять состояние) и снега (рыхлость, белизна, способность таять), сформировать первичные представления о взаимосвязи этих состояний вещества.

развивать наблюдательность и элементарные навыки экспериментирования — учить замечать изменения при взаимодействии воды и снега (таяние, изменение цвета и прозрачности воды), формулировать простые выводы на основе увиденного.

Речевая: обогащать словарный запас детей терминами и описательными словами (прозрачная, холодная, тает, жидкая, рыхлый, белый), стимулировать использование полных предложений при описании наблюдаемых явлений и ответов на вопросы.

Коммуникативная деятельность (развитие речи)

Тема: ««Знакомство с зимой»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе формирования у детей умений отвечать на вопросы и строить простые высказывания на основе восприятия сюжетных картин; обогащать речевую практику в контексте зимних явлений и семейных ценностей.

Задачи: учить детей отвечать на простые вопросы по содержанию сюжетной картины («Кто это?», «Что делает?», «Какой?»);пополнять и активизировать словарный запас по темам: «Зима», «Семья», «Деревня» (слова: снег, мороз, санки, варежки, бабушка, дедушка, печка, двор, корова, курица и др.);

развивать умение использовать прилагательные для описания зимних явлений (белый, холодный, пушистый, скользкий).

Познавательная деятельность (РЭМП/сенсорное развитие)

Тема: «Снежки»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе развития элементарных математических представлений

Задачи: упражняться в сопоставлении групп предметов (например, «столько же» снежков у двух детей), используя приёмы наложения и приложения. развивать ориентировку в пространстве относительно себя: вверху (снежинки летят сверху), внизу (снег под ногами), рядом (друг стоит рядом), далеко/близко (снежная крепость далеко); учить уравнивать группы предметов путём добавления или удаления одного элемента (например, добавить один снежок, чтобы у всех было «поровну»); закреплять знание и называние геометрических форм (круг, квадрат, треугольник) на примере зимних атрибутов (круг — снежок, солнце; квадрат — окно в домике; треугольник — ёлочка); развивать тактильные ощущения: различать снег (холодный, рыхлый, мокрый) и лёд (твёрдый, гладкий, скользкий), сравнивать их свойства в простых опытах;

Художественно-творческая деятельность (лепка)

Тема: «Снежные забавы»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе формирования у детей элементарных математических представлений и сенсорных эталонов через продуктивную деятельность (лепку), связанную с зимней тематикой.

Задачи: учить детей сравнивать количество вылепленных предметов (снежков, снеговиков) в двух группах, используя приёмы наложения и приложения;

закреплять понятия «один» и «много» на примере лепки: один большой снежок — много маленьких, один снеговик — много снежных комочков; закреплять знание геометрических форм (круг, овал) через лепку снежков, снеговиков, снежинок;

развивать тактильные ощущения: сравнивать пластилин с реальным снегом (мягкий/твёрдый, тёплый/холодный, гладкий/рыхлый); учить раскатывать пластилин круговыми движениями (снежки, комы для снеговика)

отрабатывать приёмы соединения частей (прижимать, примазывать);

Изобразительная деятельность

(рисование)

«Снеговик»

Цель: создание социальной ситуации в процессе формирование умения изображать снеговика через передачу его характерной формы и элементов, развитие мелкой моторики и световосприятия.

Задачи: формировать у детей умение выделять и использовать средства выразительности в рисовании; учить создавать образ снеговика, передавая его строение (три круглых кома разного размера, расположенных вертикально);

закреплять навыки работы кистью: набирать краску, снимать излишки, проводить плавные круговые движения;

развивать чувство композиции (располагать изображение в центре листа);

обогащать словарный запас по теме «Зима» (снеговик, ком, шапка, шарф, нос‑морковка);

воспитывать интерес к изобразительной деятельности и аккуратность в работе.

Образовательная деятельность и совместная деятельность

1

занятия,

3 совместной деятельности

Музыкальная деятельность (муз. руководитель)

Музыкальная деятельность (муз. руководитель)

«Восприятие художественной литературы» (совместная деятельность)

Тема: Русская народная сказка «Морозко»

Цель: создание социальной ситуации в процессе ознакомления с художественной литературой.

Задачи: развивать способность воспринимать содержание и форму художественных произведений (устанавливать причинно-следственные связи в повествовании, понимать главные характеристики героев; привлекать внимание детей к ритму поэтической речи, образным характеристикам предметов и явлений)

Конструирование

Тема: Горка для куклы Кати»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе конструирования.

Задачи: учить сооружать простейшую конструкцию горки из строительного материала (кубики, призмы, пластины);

формировать умение соединять детали устойчиво, соблюдая последовательность (основание — скат — ограждения);

отрабатывать приёмы накладывания и прикладывания деталей для создания устойчивой конструкции; развивать ориентировку в пространстве: вверху, внизу, спереди, сзади, между;

Театральная деятельность

(совместная деятельность)

Тема: : «Заюшкина избушка»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе развития творческих способностей средствами театрализованной деятельности

Задачи: продолжать развивать интерес детей к театрализованной деятельности;

формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей; побуждать интерес творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками

« «

Познавательно-исследовательская деятельность

Исследование: «Утренний сбор»

-Что мы знаем?

- Что хотим узнать?

- Как мы можем это сделать?

Задачи: создать условия для развития познавательного интереса к теме недельного проекта (утро)

беседа «Что бывает зимой?» (картинки, вопросы);

пальчиковая гимнастика «Снежинки» (развитие мелкой моторики);

утренняя гимнастика «Зимний денёк» (ходьба, прыжки, махи руками).

дидактическая игра «Что лишнее?» (зимние/летние предметы);

гимнастика для глаз «Следим за снежинкой» (тренировка зрительного внимания);

конструирование из крупного строительного материала «Снеговик».

(вторая половина дня)

музыкальная игра «Танцующие снежинки» (импровизация под музыку);

сюжетно‑ролевая игра «Чай у снеговика» (развитие коммуникативных навыков).

беседа «Как мы будем кататься на санках?» (правила безопасности);

логоритмика «Мы — лыжники» (координация речи и движений);

утренняя гимнастика с элементами имитации зимних видов спорта. (утро)

аппликация «Санки для зайчика» (наклеивание деталей);

подвижная игра в помещении «Попади в цель» (мячики‑снежки из ткани).

рассматривание узоров на окнах (морозные рисунки);

сенсорная игра «Холодный — тёплый» (с мешочками со снегом и тёплой водой);

артикуляционная гимнастика «Морозит» (укрепление мышц губ и щёк).

(вторая половина дня)

лепка «Снежные комочки» (пластилин белого цвета);

театрализация сказки «Рукавичка» (пальчиковый театр).

Эксперимент: свойства материала (бумага) Задачи: создать условия для развития формирования представлений о свойствах предметов и явлений; развитие любознательности и познавательного интереса

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Математические предствления

Д/И: "Справа как слева"

Задачи: создать условия для освоения умений ориентироваться на листе бумаги.

(вторая половина дня)

Д/И: "Раз, два, три - ищи!"

Задачи: создать условия для научить детей строить образ предмета заданной величины и использовать его в игровых действиях. (утро)

Д/И: «Один – много». Задачи: учить различать количество предметов.развития

(вторая половина дня)

Д/И: «Один – много». Задачи: учить различать количество предметов.развития

( 1 подгруппа детей) – на прогулке

Д/И: «Когда это бывает»

Задачи: учить называть временные отрезки: утро, день, вечер, ночь.

(2 подгруппа детей) – на прогулке

Речевое развитие

Д/и Про кого можно сказать «мой», «моя»,«мои».

Задача: развивать умения названия членов семьи, активизировать словарный запас

Д/и «Кто лишний»

Задача: способствовать запоминанию домочадцев и их имен, воспитание любви и уважения к родным людям, формирование представления о себе, как о части ячейки общества.

Беседа «Для чего нужна семья».

Задача: развивать диалогическую форму речи. Формировать умение вести диалог с педагогом.

Д/И «Что взять на прогулку?».

Задачи: создать условия для упражнять детей в употреблении имен существительных в именительном падеже единственного числа; на развитие памяти

(на прогулке)

Д /И «Рассматривание сюжетных картин «Детки играют зимой»

Задачи создать условия для расширять представления детей о диких животных, обогащать словарный запас».

Д/и «Кто лишний»

Задача: закреплять домочадцев и их имен, воспитание любви и уважения к родным людям, формирование представления о себе, как о части ячейки общества.

Д/И «Спрячем и найдем» Задачи: создать условия для. активизировать речь и уточнить соответствующие понятия.

Д/и «Маленькие помощники»

Задача: подводить детей к пониманию, что нужно помогать родным людям и дарить им свою любовь; учить детей рассказывать о своей помощи в своей семье; развивать связную речь, мышление.

(первая половина дня)

Беседа «Морозные деньки»

Задачи: создать условия для закрепления знаний детей о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода

(вторая половина дня)