Принципы педагогического процесса

Педагогический процесс - это взаимодействие, в котором происходит постоянная смена ролей.

Каждый участник педагогического процесса играет ту роль, которая близка ему «здесь и сейчас» и именно в ней он может добиться своего ожидаемого успеха (получить хорошую отметку, похвалу; отсидеться незамеченным; увидеть, услышать, понять новый смысл; раскрыть новую идею и т.д.). Роли выбираются студентами самостоятельно. Можно выделить следующую группу ролей:

- зритель – наслаждается просмотром и не стремится сам принимать участие в игре;

- слушатель – очень внимателен, детально воспринимает информацию, но избегает транслирования своих знаний, предпочитает делать выводы не вслух, а «про себя»;

- наблюдатель – принимает участие в процессе как советчик, сам не стремится выходить на публику. В отличие от зрителя, наблюдатель воспринимает процесс с позиции критики;

- читатель – вдумчив, старается докопаться до истины. С удовольствием беседует о прочитанном;

- режиссер – руководитель, любит вести игру. В микрогруппе он лидер;

- драматург – главный помощник лидера. Он идейный вдохновитель;

- артист – исполнитель задуманных идей, исходящих не только от него самого, любит выступать, быть на сцене, на публике, экспрессивен.

В то же время, существует понятие "позиция", которое отвечает за внутренне проигрывание тех же ролей. Итак, позиция - это внутренняя установка участника педагогического процесса, роль - это внешнее проигрывание.

Автор предлагает следующие позиции в учебном процессе: «обыватель», «активист», «исследователь», «критик», «автор».