Профессия - воспитатель

Воспитатель – актёр. Да, это действительно так и не стоит удивляться. Я вместе с детьми участвую в утренниках, в различных театрализованных постановках, придумываю, а иногда и шью костюмы. Артистизм воспитателя – это состояние души. И своей энергетикой я стараюсь «заразить» ребят. Я как «добрый волшебник» и «злой волшебник» в своих перевоплощениях показываю детям, что такое хорошо и что такое плохо. Но самое главное, без чего не мыслима работа воспитателя – это безграничная любовь к детям. Как сказал Т. Гончаров «Педагог без любви к ребёнку - всё равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета. Недаром все великие педагоги, мечтая о школе радости, создавая её, безмерно любили детей». Любовь воспитателя не может быть избранной, она не зависит от того покладистый ребёнок или трудный, общительный или молчаливый, застенчивый или бойкий. Не каждый человек решится посвятить себя, свою жизнь маленьким гражданам нашей страны, стать для них второй мамой. Проработав в детском саду 8 лет, я с уверенностью могу сказать, что я счастливый человек. Я занимаюсь любимым делом. Педагогика – это моё призвание, моё увлечение, моё хобби, моя жизнь. У меня двое прекрасных детей, поэтому детский смех, добрые улыбки, светлые глаза детей – это мои верные спутники жизни! Современные дети очень любознательны и пытливы, задают много вопросов. Воспитатель должен быть всегда готов ответить на любой вопрос. Он должен много знать, хорошо ориентироваться в окружающем мире, уметь использовать инновационные методы и технологии, пользоваться современными техническими средствами. Как максимально использовать пытливость детского ума и подтолкнуть ребенка к познанию мира? Как способствовать развитию творческого начала ребенка? Я пришла к выводу, что это можно сделать с помощью экспериментальной деятельности, которую активно применяю в ежедневной работе с детьми. Учу детей добывать знания, проявлять инициативу, обобщать информацию, делать выводы, подкрепляю природное желание детей самостоятельно познавать мир, педагогически обоснованно направляя его деятельность. Привлечение детей к проведению несложных опытов на занятиях, прогулках или в уголке природы и на участке детского сада имеет очень большое значение для развития наблюдательности и любознательности, воспитания активного и правильного отношения к объектам и явлениям природы. Общение с детьми, в ходе проведения экспериментальной деятельности, носит доверительный, доброжелательный характер, побуждающий детей к самостоятельному исследованию и активному познанию. «Нет на свете лучше мира, чем прекрасный, мир детей».