Профориентация

- Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Я предлагаю Вам сейчас поиграть и угадать, о чем я сегодня подготовила для вас доклад. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности - Владимир Сухомлинский.

1. Перед кем все люди снимают шапки? (Парикмахер)

2. Кто играет на публику? (Актёр)

3. Какой водитель смотрит на землю свысока? (Пилот, лётчик, космонавт)

4. Кто живёт и работает припеваючи? (Певцы)

5. Без какого монтёра может наступить конец света? (Электрик)

6. Кого поэтично называют лоцманами книжного моря? (Библиотекари)

7. Кто собирает дом по кирпичику? (Каменщик)

9. Кто не сеет, не пашет, а за урожай отвечает? (Агроном)

11. Кто безнаказанно распиливает женщину пополам? (Фокусник)

13 «Зверский» доктор (Ветеринар)

16. Кто ищет положительное в преступлении и отрицательное в наказании? (Адвокат)

17. Кто выносит сор из избы? (Уборщица, техничка.)

18. Самый сладкий мастер? (Кондитер.)

19. Звёздный бухгалтер – это. Кто? (Астроном.)

20. Представители, какой профессии всё время задают молодым людям вопросы, на которые сами знают ответы? (Учителя.)

21. «Сумчатый» профессионал? (Почтальон.)

Вопрос «Кем быть?» - жизненно важный для каждого человека. Ответ на него оказывает влияние на всю дальнейшую жизнь. Не растеряться, правильно сориентироваться, найти свое место в мире профессий. Помочь ребенку найти свое место в жизни и призвана профессиональная ориентация.

Профориентационная работа в начальной школе предусмотрена учебной программой.

Целью профориентационной работы в начальной школе является расширение знаний о мире профессий, формирование интереса к трудовой деятельности.

В процессе профориентационной работы решаются следующие задачи:

• Воспитание уважения к людям труда, к различным профессиям
• Понимание значения труда в жизни человека
• Знакомство с трудом окружающих людей и их профессиями
• Воспитание чувства ответственности за качество выполняемой работы

Представления о профессиях у ребёнка 7-10 лет ограничены пока небогатым жизненным опытом. Первые профессии, о которых узнает ребенок, - это профессии родителей и тех людей, с которыми он часто сталкивается в повседневной жизни: воспитатель, врач, продавец, кассир в магазине, водитель автобуса. Родители обычно рассказывают о своей работе лишь в самых общих чертах, не перегружая ребенка лишней информацией.

Профориентация осуществляется как через урочную, так и внеурочную деятельность младших школьников, что в полной мере способствует формированию мотивации и интереса к различным видам деятельности.

Формы и методы профориентационной работы.

Основной формой работы является проведение самого профориентационного занятия.

В своих классах мы с ребятами проводили такие занятия как:

Классный час «Профессии наших родителей».

Устный журнал «В мире профессий».

Час общения «Мои любимые увлечения».

Путешествие в мир профессий.

Игра «Все профессии нужны, все профессии важны!»

Экскурсии.

Конкурс рисунков (сочинений) «Кем быть?».

Час общения «Кем я хочу стать».

Конкурсная программа, посвящённая пословицам о труде.

Праздник «Славим руки матери».

Час общения «Кем я хочу стать?».

Театрализованные представления.

Уже с 1 класса каждый классный руководитель начинает знакомить учащихся с профессиями взрослых, которые работают в школе. В таком предмете как окружающий мир предусмотрена экскурсия по школе, в ходе которой ребята знакомятся с профессией медицинского работника, библиотекаря, повара, технического персонала.

В процессе обучения в начальной школе все учебные предметы можно использовать как возможность формирования у младших школьников интереса к труду взрослых.

- Профессиональная ориентация на уроках математики осуществляется путем проведения коротких бесед о профессии, упоминаемой в условии задачи.

- На уроках русского языка по развитию речи младшие школьники работают с словарными словами такими как: директор, врач, агроном, токарь, учитель, воспитатель, полицейский, водитель. Ученики выполняют задания по тексту, пишут небольшие сочинения и изложения, связанные с данной профессией.

- На уроках окружающего мира профессии спрятаны в заголовках тем: «Мир глазами астронома», «Мир глазами географа», Мир глазами эколога», Мир глазами историка», «Как путешествует письмо?», «Откуда берутся шоколад, изюм и мед?» и т.д

- Уроки технологии базируются на предметно-практической деятельности ребенка, благодаря чему обладают огромным развивающим потенциалом. Школьники получают возможность проявить самостоятельность, творческое воображение, попробовать себя в той или иной социальной и профессиональной роли: модельером, конструктором, архитектором.

Особенную роль играют и уроки литературного чтения, без мира профессий мы не можем представить себе такие произведения как: Дж. Родари «Какого цвета ремесла?» Чем пахнут ремесла?», К Чуковский «Доктор Айболит», Г. Х. Андерсон «Свинопас», В. В. Маяковский «Кем быть», С. Михалков «А что у вас?», Маршак С. Мастер-ломастер. Пожар. Почта. Цирк. Как печатали вашу книгу и другие.

-Уроки музыки приобщают детей к музыкантам, дирижёрам, композиторам, предлагая возможность оценить их работу при прослушивании музыкальных произведений, т.е. с помощью практической деятельности представлять себя дирижёром или актером.

Во внеурочные занятиях необходимо отметить цикл бесед «Разговоры о важном», «Орлята России», «Мастерилка», «Финансовая граммотность», «Театр», «Мои проекты», «Кино-лектории» и другие.

Современные технологии

Развитие представлений младших школьников о мире профессий осуществляется в процессе обучения при помощи разнообразных современных технологий: разно уровневая дифференциация, проекты о будущей профессии, коллективные творческие дела профориентационной направленности, профессио­нальные мини – пробы, игровые технологии, кейс – технологии, ИКТ технологии, которые в значительной мере способны реализовать эту задачу.

Работа с родителями

Педагогам при планировании профориентационной работы с младшими школьниками следует учитывать, что родители оказывают значительное влияние на формирование у детей представлений о мире профессий, значении трудовой деятельности в жизни человека, отношения к своему профессиональному будущему. Поэтому, наряду с подбором разнообразных форм и методов профориентационной работы с обучающимися, необходимо максимально вовлекать родителей в данную деятельность.

Направления работы с родителями:

1. Психолого-педагогическое просвещение родителей по вопросам профессиональной ориентации обучающихся — родительские собрания, лекции, лектории, беседы, конференции.

2. Привлечение родителей к организации и проведению в школе мероприятий по профориентации обучающихся (беседы, встречи с передовиками производства, экскурсии).

3. Индивидуальные консультации родителей по профессиональной ориентации школьников.

Профориентационная тематика может быть включена в любое родительское собрание.

Заключение

Используя различные методы, приемы и технологии по профориентации в начальной школе, хочу отметить, чтобы пробудить или усилить интерес учащихся к предмету или к определенной профессии, нужно познакомить их с отраслями народного хозяйства, предприятиями, учреждениями, с условиями труда и другими вопросами. Таким образом, привлекая специалистов, профессионалов своего дела и создавая выездные экскурсии на предприятия, организации, в театры и музеи, даст возможность учащимся, не только послушать, но и самому прикоснуться к данной профессии. (слайды. Экскурсии)

Итак, можем сделать вывод: работа по профориентации в начальной школе должна быть систематической, планомерной и целенаправленной и самое главное интересная детям.

В результате профориентационной работы, планируемой и реализуемой с учетом выявленных особенностей, у обучающихся начальных классов будут формироваться такие знания и качества личности, которые станут в дальнейшем основой их профессиональной успешности.