Психология общения

Не зря, наверное, вводится в школах психология. Нашим детям не хватает знаний о взаимоотношениях в социуме. Я прочитала эту статью и теперь рекомендую вам..

Нина ИВАНОВА, Галина ЛУСНИКОВА, психологи школы № 26, г. Курган

Совершенно неожиданно для нас после урока «Письмо к другу» ребята стали писать письма, адресованные психологу, с рассказами о себе и просьбами о помощи. Можно сказать, что началась психологическая консультация в письмах. Мы выделили 12 проблем, с которыми ребята обращаются к психологу.

1. Взаимоотношения с братьями и сестрами. 2. Отношения с учителями. 3. Взаимоотношения с родителями (непонимание, упреки, оскорбление детей). 4. Из семьи ушел папа. 5. Ссоры, конфликты со сверстниками, одноклассниками. 6. Вопросы о любви и дружбе. 7. Какой(ая) я? Размышления о своем характере. 8. Как преодолеть страх. 9. Мечты о животных. 10. Письма-рассказы о себе, своей жизни. 11. Письма-поздравления, пожелания, стихи, сказки. 12. Отзывы об уроках «Психология общения».

С некоторыми из ребят переписка бывает длительной, в течение всего учебного года, иным достаточно одного-двух писем. Нередко после письма происходят беседы в кабинете психолога, но мы заметили, что в письмах дети более откровенны, особенно учащиеся 5—6-х классов. Старшеклассники же предпочитают беседу с глазу на глаз. Нам очень понравилось письмо одной девочки, в котором, как нам кажется, выведена основная формула работы психолога — оказывать вовремя необходимую помощь и поддержку После того как мы ответили ей на это письмо, она рассказала о своей семье, о том, что живет с бабушкой, а мама вышла замуж и теперь живет в другом городе. Чувствовалось, что девочка нуждается в эмоциональной поддержке, чувствительна на ласку и доброе отношение, но бывает конфликтна со сверстниками. Постоянное наблюдение психолога, доброе отношение классного руководителя привели к снятию тревожности, улучшению самочувствия девочки. Прекратились конфликты с одноклассниками. Переписка с девочкой велась полтора года, пока мама не увезла дочь к себе. Мы рады были и за семью, и за ребенка. Часто после писем мы ведем работу и с родителями, но так, чтобы при этом не пострадал ребенок. Нам нравится, что в письмах ребята не только задают вопросы, советуются, но пишут рассказы, стихи, проявляя творчество и фантазию. Мы пытаемся направить их мысли на то, что человек должен сам себя развивать, больше читать, заниматься в кружках, секциях, музыкальных школах. У человека не должно быть пустопорожнего времени. В качестве примера привожу несколько писем ребят.

Нина Васильевна!

Я обращаюсь к вам с просьбой написать мне письмо или ответить на вопрос. Я напишу вам историю, которая произошла в пустыне. Идет человек по жаркой пустыне, видит: лежит странник, умирающий от жажды. Странник просит его: «О, дай мне, добрый человек, глоток воды. Спаси меня!» Но человек ответил, что ему самому нужна вода, и пошел дальше. Прошагал он изрядное расстояние и подумал: «Как же плохо я поступил — не дал умирающему глоток воды». И он поспешил назад. Но было уже поздно: странник умер, не дождавшись милосердия. Я думаю, что помогать нужно вовремя, когда просят, а не тогда, когда мы хотим помочь, да уже поздно. Напишите мне, пожалуйста, в письме, как бы вы поступили в такой ситуации и почему. Заранее спасибо!

До свидания, Кристина.

Здравствуйте, Нина Васильевна!

Я пишу это письмо с надеждой, что вы меня поймете. Я, конечно же, не хочу вести себя плохо на уроках, но меня вынуждает весь класс не знаю чем. Наверное, я смотрю на всех и думаю, что мне тоже надо так делать, как они. Нина Васильевна, вы очень хорошая, хорошо ведете урок, объясняете тему очень прекрасно. Я всегда на что-то сержусь, у меня вспыхивает зло. Я иногда накричу на своих одноклассников, не знаю почему, что со мной. Может, я и в самом деле плохая, а в душе еще хуже. Вы — наша учительница, наверное последняя, потому что в шестом классе у нас не будет уже ваших уроков. Нина Васильевна, я очень люблю свою семью, очень. Вот, например, я устраиваю Новый год у себя дома. Принимаю подруг. Вы скажете, у меня есть кусочек доброты, но у меня доброты нет! Но иногда я бываю доброй к своей маме, папе, к сестре, к Артине и к другим людям, когда я добрая. Ну все, мне больше нечего писать, на этом я свое письмо кончаю. Я думаю, что вы меня поняли.

Целую, Лена.

Здравствуйте, Нина Васильевна!

Как у вас дела, как уроки? Мне ваш урок очень интересен. Я хочу вам рассказать такую историю. Летом я гостила у бабушки. Погода стояла солнечная, теплая. Все было просто замечательно, но каникулы бежали очень быстро, и мы собирались уезжать домой. За нами на машине заехал папа. Мы поехали через дорогу и увидели, что через дорогу шла утка, а за ней десять утят. Один, самый маленький утенок перевернулся на спинку, так как он был очень толстенький, он не мог встать. Мне стало жаль его, я подошла к нему и помогла ему встать на ножки. Он побежал догонять маму-утку. Я надеюсь, от такого рассказа у вас, Нина Васильевна, поднимется настроение.

Здравствуйте, Галина Валентиновна!

Я люблю находиться на Ваших уроках. Они учат нас вежливости, пониманию и справедливости. Я люблю сочинять сказки, и одну из них я хочу вам рассказать. Сказка называется «Три маленькие пчелки и сестры-черепахи». В прекрасном лесу рос большой, могучий дуб. В нем жили три маленькие пчелки. Они каждый день собирали нектар, а после этого пили липовый чай. Однажды они нашли поляну, где росли душистые цветы. Запах от этих цветов распространялся на несколько километров. На этой поляне жили две сестры-черепахи. Они жили в своих домиках в чистоте и порядке. Каждый день они, как и пчелы, собирали нектар в маленький бутылек. В их домиках была расположена тайная лаборатория. Каждый вечер они получали из нектара мед, а потом продавали его на базаре. Пчелки заметили это и захотели забрать у черепах мед и разбогатеть. Вечером черепахи ушли на базар продавать мед, а тем временем в дом черепах залезли пчелы, они съели весь мед и до такой степени объелись, что даже не могли вылететь из домиков. Черепахи, вернувшись домой, увидели, как бедные пчелки зря пытаются вылететь из гнезда, тратя свои силы напрасно. Черепашки подняли трех обжорок и помогли им в трудную минуту. С тех пор они стали дружить и ходить в гости друг к другу. Эта сказка учит или дает хороший урок жадинам и помогает понять, что есть друзья, которые не бросят в беде и придут на помощь. Галина Валентиновна, если эта сказка понравилась вам, то напишите ответ в своем письме. Продолжайте также учить нас доброте. До свидания.

Здравствуйте, Галина Валентиновна!

Поздравляю вас с Новым годом! Желаю вам долголетия, счастья и удач в работе. Галина Валентиновна, я хочу спросить у вас, как научиться сопереживать. Я не умею сопереживать другим. Хочу получить от вас ответ. До свидания!

Ваша ученица Юля.

Здравствуйте, Галина Валентиновна!

Я хотела бы поделиться с вами грустными мыслями. Или, как говорят, «излить душу», поделиться печалями. Я никогда не могла понять взрослых. Почему иногда бывает так, что одним детям родители позволяют делать все, а другим нет. Например, мне не разрешают ходить к девочкам в гости и не разрешают приводить девочек в гости. Скажите мне, почему ко мне так относятся. Теперь о школе. Учусь я хорошо, в основном оценки «4» и «5», совсем редко «3». Но школьная беда вот какая. Мальчишки нашего класса придумали мне прозвище «Гаврюша», это прозвище за мной уже два года. Я так надеялась, что за лето оно забудется мальчиками. Но это оказалось не так. Я больше с этим прозвищем жить не могу. Как мне быть? Спасибо, что выслушали! Ответьте, пожалуйста, на мои вопросы, посоветуйте что-нибудь. До свидания!

Наталья

Здравствуйте, Нина Васильевна!

Извините, пожалуйста, за очень большую задержку письма. Я тоже раньше боялась темноты, высоты, строгого голоса мамы и даже до сих пор боюсь. Я люблю читать приключения и про волшебство. Но когда меня доводят до нервов, особенно брат, то мне ничего не помогает и не получается. Я тоже не люблю математику. У меня тоже по ней тройки. А вот я мечтаю стать бухгалтером (если возможно, то главным). Но это никак не возможно, я не знаю математику, а она нужна везде. Я также боюсь отвечать у доски. Я выучила, я все знаю, я хочу, но боюсь, а выйду — все забуду. Память у меня тоже очень плохая. Я очень боюсь, когда надо мной смеются или про меня говорят, я очень обижаюсь. Вообще-то я очень обидчивая и нервная. До нервов меня доводит брат. Он мне очень надоедает. Не дает ладом выучить уроки, мешает, лезет. Если ему сказать по-хорошему, то он все пропустит мимо уха и начнет заново, еще хуже. А как что — сразу в ход идут ноги и кулаки. Он пинает меня в живот, иногда по ногам, бьет по рукам и спине. Потом у меня шишки и все болит. Мама же говорит, что я первая лезу, обзываюсь и я виновата. Если он ей скажет, то она верит ему, а не мне. Иногда у меня появляется такая ненависть к ней и к нему, что я не знаю, что мне сделать с ним или с собой. Я даже жалею, что я родилась. Мне кажется, что я родилась для страданий, а не для той жизни, которой живут остальные. Я не занимаюсь ни гимнастикой, ни зарядкой, я вообще не люблю физкультуру. А вот танцы я люблю. Раньше в 1-м и 2-м классе я ходила в эстрадные танцы, потом в бальные, заняла 12-е место. А потом мне запретили танцы, так как у меня плоскостопие. Я очень хочу танцевать, но нельзя. Я люблю и буду любить танцы. Однажды я смотрела выступление эстрадных танцев, и у меня на глазах были слезы. Я хочу обратно. Марина Владимировна, руководитель танцев любила с нами заниматься. Мы тоже все ее любили. До свидания, Нина Васильевна!

P.S. Нина Васильевна, мы могли бы продолжать переписываться? (Конечно, если вы хотите)