Речевая карта (2-4 класс)

РЕЧЕВАЯ КАРТА (2-4 КЛАССОВ)

1. Фамилия, имя, отчество ребенка__________________________________________

2. Дата рождения ребенка__________________________________________________

3. Домашний адрес________________________________________________________

4. Дата обследования______________________________________________________

СЕРИЯ I. ИССЛЕДОВАНИЕ СЕНСОМОТОРНОГО УРОВНЯ РЕЧИ

1.Проверка состояния фонематического восприятия

Повторение цепочек слогов:

• Би-ба-бо —бо-ба-би____________________________________________________
• Ма-на-ма-на-ма-на_____________________________________________________
• Да-та-да та-да-та______________________________________________________

• Жа-ша-жа ша-жа-ша___________________________________________________
• Са-ша-са са-ша-са____________________________________________________
• Ца-са-ца са-ца-са____________________________________________________
• Ча-тя-ча тя-ча-тя____________________________________________________
• Ра-ла-ра ла-ра-ла____________________________________________________

Выделение гласного из потоков звуков: ы а и о а и э и е а и а

Повторение слов, близких по звучанию:

• том- дом- ком__________________________ кот- кит- ток________________________ мак- рак- пак___________________________бак- бык- бук_________________________
• ток- тук- так___________________________

Различение слов, близких по звучанию (хлопни, когда услышишь другое слово):

• тень, тень, Пень, тень, День, тень_________________________________________________

• коробок, коробок, коЛобок, коробок_______________________________________________
• Кора, кора, Пора, кора, Нора, Гора, кора___________________________________________
• жук, жук, СуП, жук, Лук, жук____________________________________________________

2. Исследование артикуляционной моторики

• губы в улыбке;________________________________________________________
• губы «трубочкой»;_____________________________________________________
• язык «лопаткой»;______________________________________________________
• язык «иголочкой»;_____________________________________________________
• язык «чашечкой»;_____________________________________________________
• щелканье языком;_____________________________________________________
• «вкусное варенье»;____________________________________________________
• «качели»;____________________________________________________________

• «маятник»;___________________________________________________________

3.Исследование звукопроизношения

• Собака-маска-нос_____________________________________________________
• Сено-василек-высь____________________________________________________
• Замок-коза___________________________________________________________
• Зима-магазин_________________________________________________________
• Цапля-овца-палец_____________________________________________________
• Шуба-кошка-камыш___________________________________________________
• Жук-ножи____________________________________________________________
• Щука-вещи-лещ_______________________________________________________
• Чайка-очки-ночь______________________________________________________
• Рыба-корова-топор____________________________________________________
• Река-варенье-дверь____________________________________________________
• Лампа-молоко-пол_____________________________________________________
• Лето-колесо-соль______________________________________________________

4.Исследование сформированности звуко-слоговой структуры слова

• Скакалка_______________________________кинотеатр_____________________
• Танкист________________________________перепорхнуть__________________
• Космонавт______________________________кораблекрушение______________
• Милиционер____________________________аквалангист___________________
• Сковорода______________________________термометр____________________

II ИССЛЕДОВАНИЕ НАВЫКОВ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА

1.Сколько слов в предложении?

• День был теплый.______________________________________________________
• Около дома росла высокая береза.________________________________________
• Какое второе слово в этом предложении?__________________________________

2. Сколько слогов в слове?

• Дом_________________________________________________________________
• Карандаш____________________________________________________________
• Какой третий слог в слове «машина»?____________________________________

3. Определи место звука в слове;

• Первый звук в слове крыша;____________________________________________
• Третий звук в слове школа;_____________________________________________
• Последний звук в слове стакан;_________________________________________

4. Сколько звуков в слове?

• Рак__________________________________________________________________
• Сумка_______________________________________________________________
• Диктант______________________________________________________________

III ИССЛЕДОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ

1.Повторение предложений:

• В саду было много красных яблок._______________________________________
• Дети катали из снега комки и делали снежную бабу._________________________________________________________________
• Медведь нашел под большим деревом глубокую яму и сделал себе берлогу.______________________________________________________________
• Петя сказал, что он не пойдет гулять, потому что холодно._____________________________________________________________
• На зеленом лугу, который был за рекой, паслись лошади.______________________________________________________________

2.Исправь ошибки в предложениях:

• Дом нарисовала мальчик.________________________________________________
• Мальчик умывается лицо._______________________________________________
• Собака вышла в будку._________________________________________________
• Солнце освещается землей._____________________________________________
• По морю плывут корабль._______________________________________________

3.Составление предложений из слов в начальной форме

• Доктор, лечить, дети___________________________________________________
• Рисовать, карандаш, девочка____________________________________________
• Груша, бабушка, внучка, давать_________________________________________
• Витя, косить, трава, кролики, для________________________________________
• Миша, дать, собака, большая, кость______________________________________
• Петя, купить, шар, красный, мама________________________________________

4.Добавление предлогов в предложение

• Лена наливает чай … чашки.____________________________________________
• Чайка летит … водой.__________________________________________________
• Птенец выпал … гнезда.________________________________________________
• Щенок спрятался … крыльцом.__________________________________________
• Пес сидит … конуры.__________________________________________________

5.Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падеже

IY ИССЛЕДОВАНИЕ СЛОВАРЯ И НАВЫКОВ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ

б) Образование качественных прилагательных

(лису за хитрость называют хитрой, а…)

• Волка за жадность-___________________________________________________
• Зайца за трусость-____________________________________________________
• Медведя за силу-_____________________________________________________
• Льва за смелость-_____________________________________________________

в) Образование притяжательных прилагательных (у собаки лапа собачья, а у…)

• У кошки_____________________________у белки__________________________
• У медведя___________________________у лисы___________________________
• У волка_____________________________гнездо орла_______________________
• У льва______________________________клюв птицы_______________________
• У зайца______________________________ружье охотника___________________

V ИССЛЕДОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ ЛОГИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ

1. а) Нарисуй круг под крестом___________________

б) Крест – под кругом_________________________

2. Скажи, что верно: весна бывает пред летом или лето - перед весной?___________

3. Ваня выше Пети. Кто меньше ростом?_____________________________________

4.Сашу ударил Коля. Кто драчун?_________________________________________

5.Охотник бежит за собакой. Кто впереди?__________________________________

6.Папа прочел газету после того, как позавтракал. Что папа сделал вначале?_____________________________________________________________

VI ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

1.Составление рассказа по серии сюжетных картинок

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Пересказ прослушанного текста.

Галка и голуби.

Галка услыхала, что голубей хорошо кормят. Побелилась она в белый цвет и влетела в голубятню. Голуби ее не узнали и приняли. Но галка не выдержала и закричала по – галочьи. Голуби все поняли и выгнали ее. Тогда она вернулась к своим, но те ее также не признали и выгнали.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обследование навыков письма

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обследование навыков чтения

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Краткая характеристика ребенка по данным педагогических наблюдений

Устойчивость внимания_________________________________________________________

Работоспособность_____________________________________________________________

Наблюдательность_____________________________________________________________

Отношение к дефекту___________________________________________________________

Заключение:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель-логопед________________________________________________________________