Рекомендации педагогам начальных классов по повышению мотивации к учению.

Рекомендации педагогам начальных классов

по повышению мотивации к учению.

1. Объясняйте ребенку его неудачи не низкими умственными способностями, а недостатком прилагаемых усилий. И тогда ребенок, возможно, перестанет тревожиться (тревожность – большой тормоз в мотивации к обучению) и улучшит свои показатели. Одновременно убедительно хвалите его и ставьте в пример классу, если есть за что.
2. Прививайте детям уважение к умственному труду. Для положительного примера можно привлечь ребенка к проверке тетрадей и т.п. занятиям.
3. Несмотря ни на что, приучите ребенка готовить домашнее задание. Это самая главная мера, предупреждающая нежелание учиться. Здесь уместны блиц – опросы без плохих оценок.
4. Рекомендуйте родителям не перегружать ребенка выполнением домашнего задания, если «не идет». Продолжительность домашней подготовки не должна превышать 2 часа. Время приготовления домашнего задания должно быть постоянным.
5. Успех вскармливает успех. Лучший источник мотивации неуспевающего ученика – сознание того, что у него что –то получается.

Педагог-психолог Тропина Н.И.

ГБУЗ НО «Детский санаторий «Городец»

Рекомендации педагогам средних и старших классов

по повышению мотивации к учению.

Подростковый возраст – это время самого активного неповиновения взрослым за весь период развития; поэтому подростки оказывают сопротивление воспитательному воздействию. Что делать?

Попробуйте сыграть на том, что отрочество – время познания себя, осознания своих достоинств и недостатков, время самовоспитания. Подростковый возраст – возраст поиска идеала для подражания. Ответы на два вопроса: «Какой Я?», «Кто Я?» - вот что всерьез тревожит его сегодня.

Путь конфликтов и наказаний на этом этапе не срабатывает – лучше протяните руку помощи!

Главная задача – установить контакт и создать атмосферу доверия.

• Не «пилить», не наказывать, не сулить наград.
• Начните со сдержанного отношения к школьным неуспехам.
• Нужен контроль – помощь, а не контроль – давление.
• Важно поднимать тему профессиональной ориентации. Укажите, какие навыки могут быть востребованы в той или иной профессии.
• Не ожидайте немедленных успехов. Могут быть падения, «топтание» на месте. Но будет и взлет!
• Избегайте жесткой, прямолинейной помощи. Старайтесь, чтобы подросток обратился к вам за помощью сам.

Педагог-психолог Тропина Н.И.