? Рекомендации по АУДИРОВАНИЮ

• Рекомендации по АУДИРОВАНИЮ

• Необходимо при формировании умений в аудировании использовать те типы текстов, которые используются в контрольных измерительных материалах ЕГЭ:

- для аудирования с пониманием основного содержания: микротексты, короткие монологические высказывания, имеющие общую тематику;

- для аудирования с извлечением необходимой информации: объявления, рекламы, бытовые диалоги, короткие интервью;

- для аудирования с полным пониманием: интервью, беседы, обращения, выступления, имеющие научно-популярную тематику.

• Следует приучаться перед началом экзамена внимательно читать инструкцию и извлекать из неё всю полезную информацию.
• Рекомендуется обращать их внимание на то, что внимательное чтение заданий позволяет быстро ориентироваться в теме аудиотекста.
• Следует выработать умение выделять при прослушивании ключевые слова в заданиях и подбирать соответствующие синонимы.
• Аудирование с пониманием основного содержания не предполагает полного понимания всего текста, поэтому следует вырабатывать умение понимать в тексте ключевые слова, необходимые для понимания основного содержания, и не обращать внимания на слова, от которых не зависит это понимание. При этом следует помнить, что в аудиотексте основная мысль, как правило, выражена словами, синонимичными тем, которые использованы в тестовом вопросе.
• Если требуется извлечь запрашиваемую информацию, следует концентрировать внимание только на этой информации, отсеивая информацию второстепенную. До прослушивания текста по вопросам задания необходимо определить, какая информация запрашивается. Таким образом, можно заранее сориентироваться в том, какие детали текста необходимо услышать и понять.
• Необходимо приучаться давать ответы во время звучания аудиозаписи и использовать также 15-секундную паузу между первым и вторым прослушиваниями аудиотекстов.
• Если требуется извлечь запрашиваемую информацию, следует научиться концентрировать внимание только на этой информации, отсеивая информацию второстепенную.
• Следует обращать внимание на то, что выбор ответа в заданиях на полное понимание прослушанного должен быть основан только на той информации, которая звучит в тексте, а не на том, что они думают или знают по предложенному вопросу; следует обращать особое внимание на разные способы выражения одного и того же смыслового содержания и развивать более критический взгляд на прямой повтор слов, словосочетаний, фраз из текста в тестовых вопросах.
• Рекомендуется уделять особое внимание формированию умения правильно переносить ответы в бланк ответов, руководствуясь инструкцией и образцом написания букв и цифр.
• Целесообразно проведение тренировочных занятий по переносу ответов в бланк ответа с последующим анализом ошибок.

1. Последовательность выполнения заданий по аудированию

До прослушивания аудиотекста

§ Внимательно прочитайте инструкцию к заданию. Определите технологию выполнения задания.

• Перед слушанием текста необходимо определить его тему/темы, прочитав предложения из задания, то есть мысленно развить эту ее, продумать ассоциативный ряд, составить семантическое поле из ключевых слов.

Например, Computer – Internet, CDs, Spiele, Lernprogramm, Сomputerspiele. ; im Internet surfen, die Information speichern, …

Во время прослушивания

§ Сконцентрируйте внимание на синонимичных выражениях или словах близких по смыслу с лексикой, используемой в задании. На некоторые вопросы можно дать ответ при первом первичном прослушивании. Выберите ответ, который Вы считаете правильным.

• При первом прослушивании Вы можете не понять некоторые слова, предложения и даже смысл. Не следует волноваться, нужно спокойно слушать дальше, в тексте возможны повторения или иная, более понятная формулировка.
• При аудировании экзаменуемые не должны понимать все дословно. Услышать и запомнить каждое слово невозможно даже на родном языке. При слушании незнакомого текста необходимо ориентироваться на определенные слова, которые входят в ассоциативный ряд или семантическое поле Ваших ключевых слов. Для Вас – это сигнальные слова.
• Значение незнакомых слов можно определить с помощью языковой догадки, из словообразования, из контекста или вообще опустить.
• Обратите внимание на группы слов, которые помогут Вам сориентироваться в понимании незнакомого текста: они указывают

-на время

• продолжительность (oft, immer, nie, manchmal, ab und zu, bis,. Jahre,. Tage,.),
• направление (hin und zurück, nach.,. entlang, an. vorbei,. gegenüber,. ),
• мнение (утверждение, отрицание, сомнение, предположение, удовлетворение: sicher, tatsächlich, vermutlich, zweifellos, eigentlich, wohl, unbedingt, keinesfalls, glücklicherweise, angeblich, bedauerlicherweise.),

§ при повторном прослушивании выполните оставшиеся задания и еще раз убедитесь, что Вы выбрали правильный ответ.

После выполнения задания

• Перенесите правильные ответы в бланки ответов.
• Проверьте, не использована ли какая-нибудь буква дважды.
• При необходимости внесите поправки в соответствующее поле.