Родительское собрание " Первое домашнее задание".

Обустройство рабочего места Прежде всего следует позаботиться о здоровье первоклашки. В идеале ребенок должен быть обеспечен отдельным собственным рабочим местом. Понятно, если семья живет в однокомнатной квартире, то с этим возникнут сложности. Когда есть возможность, то создается комфортное место с установкой детской, а еще лучше ортопедической парты. Парта устанавливается так, чтобы к ней был свободный доступ с двух сторон, а также была возможность для родителей присесть рядом с ребенком для совместного выполнения домашнего задания, а не зависать над ним, словно коршун. Крайне важно обеспечить должное освещение, чтобы избежать падения тени от головы (руки) на тетрадь источники света устанавливаются спереди и слева. Внимание ребенка отвлечь легко, особенно во время выполнения домашнего задания, а потому все, на что может переключиться внимание первоклассника следует убрать из его поля зрения. Рабочее место должно быть чистым с аккуратно расположенными самыми необходимыми школьными и канцелярскими принадлежностями. Азы организации домашнего учебного процесса Что советуют специалисты, чтобы высыпаться? Ложиться спать в одно и то же время. Так и с выполнением домашней работы. Следует придерживаться определенного распорядка дня, иначе ребенок будет тянуть до последнего и вместо ночного отдыха у вас будет ночная подготовка к завтрашнему школьному дню. Время на выполнение домашнего задания следует определить, учитывая то, что ребенку надо отдохнуть после прихода со школы, традиционное время приема пищи, возможность родителей уделить свое внимание. В общем, в это время он должен максимально быть сосредоточен на учебе, а не на встрече пришедшей в гости бабушки или лепке пельменей к ужину. Есть мнение, что небольшая физическая нагрузка способствует интеллектуальной активности, а потому после школы рекомендуется дать возможность школьнику «погонять в футбол» в течение часа-полтора. Конечно, не следует держать ребенка на привязи за партой, пока не будет выполнено последнее задание. В начале учебного года без перерыва семилетний малыш плодотворно способен высидеть 15-20 минут. Постепенно длительность домашнего урока увеличивается. Опытный первоклассник без ущерба для своего здоровья может беспрерывно заниматься до 40 минут и 5 минут переменки. Контроль нужен, но не тотальный В любом случае не допускается выполнение домашнего задания взрослыми вместо ребенка. Он должен учиться сам. От родителей требуется помощь, но не убивание на корню самостоятельности первоклашки. Все мы разные и дети тоже, а потому одному проще вникнуть в работу, обсуждая с кем-то каждый ее этап, а другому удобнее самостоятельно разобраться с заданием и только в моменты сомнения попросить дельного совета со стороны и увериться в правильности своего решения. Если непонятно, какую модель лучше применить к своему ребенку, то возможно подсказать сможет его школьный учитель или психолог. В домашней библиотеке должны быть справочники, словари и энциклопедии, в которых ребенок может найти ответы на многие вопросы, возникшие у него в ходе выполнения домашней работы. Понятно, что спросить у мамы проще, но найденный материал лучше зафиксируется в памяти и работа с подобными источниками информации способствует приобретению навыков самостоятельной работы. Кто не учится, тот не ошибается Идеала не существует, как и идеально выполненной любой работы. Тем более не логично требовать безукоризненного выполнения домашнего задания у первоклассника. Пусть будут незначительные помарки, не стоит ребенка заставлять переделывать раз за разом, добиваясь умопомрачительного результата. Детская психика такую настойчивость воспринимает, как наказание и в ответ может невзлюбить учебу, причем навсегда. Также не рекомендуется заставлять переписывать классную работу даже, если в ней масса ошибок. Провести работу над ошибками – да! Тратить время на бесполезное переписывание – нет! Ребенок не поймет зачем он должен делать то, что уже сделано. Вдобавок это подрывает его веру в собственные силы. Родителей также должна насторожить инициатива ребенка самостоятельно переписывать по 100 раз, добиваясь написанного материала без помарки. Все хорошо в меру и самокритика тоже. Возможно у ребенка слишком занижена самооценка? Может, стоит не скупиться на похвалу и поощрения, когда он это заслужил? Не хочу! Если это периодический каприз, то он вполне понятен. Сложнее, если это принципиальная позиция. Что делать? В первую очередь выяснить причины подобного поведения. К примеру, он не усвоил предшествующий материал, а потому ему трудно решить новые задачи. Возможно для успешной работы ему достаточно по-иному изложить задание. Кстати, распространенно, что дети не воспринимают манеру изложения материала педагогом. Или этого материала недостаточно и на первых порах следует обратиться за помощью к репетитору. Возможно ребенку сложно осилить «глобальный» объем задания. В этом случае работу следует разбить на этапы. Успешно справившись с первым этапом и услышав за это похвалу, у ребенка будет больше энтузиазма для прохождения второй и последующей стадии. Идущая от сердца похвала за прилагаемые ребенком старания подстегнет его к взятию самых высоких вершин.