Роза ветров

Личностно-ориентированная система обучения предполагает: признание ученика основным субъектом процесса обучения; развитие индивидуальных способностей ученика; Важным в работе учителя является разработка специальных форм взаимодействия участников образовательного процесса (учеников, учителя). Отслеживать характер и направленность развития ученика; создавать благоприятные условия для формирования его индивидуальности; изменять сложившиеся в нашей культуре представления о норме психического развития ребенка (сравнение не по горизонтали, а по вертикали, т.е. определение динамики развития ребенка в сравнении с самим собой, а не с другим). В обучении учет индивидуальности означает раскрытие возможности максимального развития каждого ученика, создание социокультурной ситуации развития, исходя из признания уникальности и неповторимости психологических особенностей ученика. Развитие ученика как личности (его социализация) идет не только путем овладения им нормативной деятельностью, но и через постоянное обогащение, преобразование субъектного опыта, как важного источника собственного развития; Основным результатом личностно-ориентированной системы обучения является формирование познавательных способностей на основе овладения соответствующими знаниями и умениями. Так как в процессе такого обучения происходит активное участие в образовательной деятельности, Проведение нестандартных уроков даёт возможность ученику для самообразования, саморазвития в ходе овладения знаниями. На сегодняшний день в методической копилке учителя много нестандартных уроков: • Урок- конференция; • Урок – путешествие; • Урок- игра;