Системный подход

Не всегда занятия с ребенком дают динамику.Надо пересмотреть цели.Цели должны быть четкими,неразмытыми и неабстрактными.Далее проанализировать подходят ли инструменты (средства) для обучения ребенка.Главный ресурс коррекции - это насколько налажен контакт с ребенком.Индивидуальное занятие строится в позитивном ключе,но с четкими правилами.Любая коррекция строится на личностных смыслах,опирающихся на сильнейшие механизмы психики, на мотивационную сферу.Иначе коррекция превратится в тренировку.

Невозможна эффективная помощь ребенку, если дефектолог не владеет полной максимальной информацией о ребенке, не знаком с данными функциональной диагностики и отсутствует поддержка смежных специалистов и семьи.