Современная школа

Современная школа должна учить учиться и думать самостоятельно, так написано в новых Федеральных государственных образовательных стандартах российского образования ПРОШЛО 100 лет, а цели в образовании не меняются Давайте вспомним свое недалекое школьное прошлое. Что мы имели? Большое количество школ, внешне похожих друг на друга благодаря типовому советскому строительству, но при этом имеющих свою «изюминку» и индивидуальность. Я говорю о духе школ, их устремлении сделать своих учеников настоящими людьми. И неважно, что учитель стоял у покрашенной коричневой половой краской доски, держа в одной руке мел, а в другой тряпку. Все мы учились в таких школах, обучались по традиционным технологиям и с благодарностью вспоминаем своих учителей, сеющих разумное, доброе, вечное. Но время идет. И мир не может стоять на одном месте. Образование меняется. Сегодня уже всем ясно: в «новое» время со старыми стандартами «войти» нельзя. Научить – учиться – лозунг стандартов II поколения.

С позиции ФГОС мы должны учить для того, чтобы дети стали успешными в жизни. А дать можно только то, что имеешь сам. Надо самим научиться учиться, быть успешными (выбирать, жить и т.д.), и тогда мы научим этому детей. Поэтому надо начинать с личностной «перестройки» и «приведения себя в соответствие с ФГОС», а после этого стало понятнее, что нужно менять в моей педагогической деятельности. Поэтому возникли новые цели образования: ∙ Умение самостоятельно решать новые задачи ∙ Умение работать с информацией ∙ Умение учиться в течение всей жизни ∙ Развитие коммуникативных навыков Хочу задать вам вопрос: «Что такое урок? Что значит для вас урок?» Делая вывод, могу сказать, что урок – это часть нашей жизни. А какой хотели бы мы видеть свою жизнь: интересной, разнообразной, насыщенной, прекрасной, радостной, увлекательной, счастливой, содержательной… Значит и урок должен быть интересным, разнообразным, насыщенным, прекрасным, радостным, увлекательным, счастливым, содержательным… И опять возникают вопросы Как обычный урок сделать необычным? Как неинтересный материал представить интересным? Как с современными детьми говорить на современном языке?

Включение в ход урока ИКТ делает процесс обучения интересным и занимательным, создаёт у детей бодрое, рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала. Разнообразные моменты применения информационно­ компьютерных технологий, поддерживают и усиливают интерес детей к учебному предмету. Компьютер может и должен рассматриваться как могущественный рычаг умственного развития ребёнка. Современные дети родились и растут в эпоху цифровых технологий. Американский писатель Марк Пренски назвал детей цифровой эпохи «цифровыми аборигенами». Людей, которые родились до начала цифровой эпохи, Пренски назвал, соответственно, «цифровыми иммигрантами». Эти два определения наглядно дают понять что учитель и ученик – это представители разных эпох. Чтобы сотрудничать на равных с детьми цифровой эпохи, чтобы им было интересно и комфортно учиться современный учитель должен свободно владеть современными информационными технологиями. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Современная школа – это школа высокого уровня информатизации, в ней преподавание всех предметов поддержано средствами ИКТ, локальная сеть и Интернет доступны во всех кабинетах, где идет образовательный процесс, учителя обладают необходимой профессиональной ИКТ-компетентностью, технические и методические сервисы. обеспечены Таким образом, информатизация школы затрагивает не только содержание школьных предметов и инструменты учебного процесса, но и сам образ жизни его участников, основы профессиональной педагогической работы.