Тесты по олигофренопсихологии

Поздравьте меня, я снова учусь - осваиваю программу прфессиональной переподготовки. Еще один тест. Проверьте свои силы. Вопрос 1 08. Основным недостатком шкалы Бине-Симона являлось: Выберите один ответ: a. построение на невербальных заданиях; b. отсутствие заданий для взрослых; c. отсутствие четких диагностических критериев; d. построение на вербальных заданиях. Вопрос 2 07. Л.С. Выгосткий считал, что основная особенность умственно отсталого ребенка заключается в: Выберите один ответ: a. недоразвитии мнестических функций; b. нарушениях внимания; c. недоразвитии абстрактного мышления; d. недоразвитии наглядно-образного мышления. Вопрос 3 11. Развитие умственно отсталого ребенка: Выберите один ответ: a. протекает по закономерностям, присущим только обозначенной категории детей; b. протекает по основным закономерностям, что и развитие нормального ребенка; c. имеет качественное своеобразие, характерное для всех групп аномальных детей; d. имеет свои закономерности в зависимости от степени тяжести нарушения. Вопрос 4 12. Появление новых направлений исследований в олигофренопсихо-логии связано, в первую очередь, с: Выберите один ответ: a. государственной политикой в области образования лиц с интеллек-туальной недостаточностью; b. развитием новых образовательных технологий; c. формированием гуманистической парадигмы в области специального образования и защиты детства; d. развитием психиатрии. Вопрос 5 01. Какие отрасли специальной психологии получили самостоятельное развитие одними из первых? Выберите один ответ: a. тифлопсихология, сурдопсихология; b. тифлопсихология, сурдопсихология, олигофренопсихология; c. психология лиц с тяжелыми психическими расстройствами; d. олигофренопсихология. Вопрос 6 04. Основа метода обучения умственно отсталых детей Э. Сегена заключалась: Выберите один ответ: a. в первоначальном развитии способностей к восприятию, а затем понятийных функций; b. в первоначальном развитии понятийных функций; c. в одновременном развитии способностей к восприятию и понятийных функций; d. в первоначальном развитии моторных функций. Вопрос 7 05. Патогенез умственной отсталости определяется ____ фактором Выберите один ответ: a. хроногенным; b. средовым; c. генетическим; d. хромосомным. Вопрос 8 04. Среди внутренних причин, вызывающих умственную отсталость, наиболее часто встречаются: Выберите один ответ: a. нарушения обмена веществ; b. инфекционные болезни ЦНС; c. генетические факторы; d. болезни матери во время беременности. Вопрос 9 06. Патологические изменения в развитии лобной и теменной долей головного мозга под влиянием повреждающих факторов происходят: Выберите один ответ: a. в первой половине беременности; b. во второй половине беременности; c. во время родов; d. в первые годы жизни ребенка. Вопрос 10 07. Коэффициент IQ, находящийся в диапазоне 69-50, соответствует: Выберите один ответ: a. психической норме; b. легкой степени умственной отсталости; c. умеренной (средней) степени умственной отсталости; d. тяжелой (резко выраженной) степени умственной отсталости; e. глубокой степени умственной отсталости. Вопрос 11 01. Какие качественные характеристики НЕ относятся к определению термина «умственная отсталость»: Выберите один ответ: a. органическое поражение ЦНС; b. локальное поражение ЦНС; c. стойкое недоразвитие познавательной деятельности; d. недоразвитие личности в целом. Вопрос 12 02. У детей с интеллектуальной недостаточностью условные рефлексы: Выберите один ответ: a. тормозятся с опозданием; b. вырабатываются с опозданием; c. не формируются; d. угасают сразу после появления. Вопрос 13 07. На какие группы можно разделить внутренние факторы, оказывающие влияние на развитие нормального и аномального ребенка? Выберите один ответ: a. наследственные и средовые; b. наследственные, врожденные и приобретенные; c. наследственные и приобретенные; d. врожденные и приобретенные. Вопрос 14 03. В чем проявляется слабость следовой функции коры головного мозга? Выберите один ответ: a. затрудненное формирование новых условных связей; b. замедленный темп обучения ребенка; c. нарушение равновесия процессов возбуждения и торможения; d. легкость разрушения сформировавшихся условных связей. Вопрос 15 08. Первичным дефектом при умственной является: Выберите один ответ: a. слабовыраженная психическая активность; b. недоразвитие высших психических функций; c. нарушения в речевом развитии; d. нарушения подвижности нервных процессов. Вопрос 16 10. У детей с интеллектуальной недостаточностью ведущей функцией интеллекта является: Выберите один ответ: a. мышление; b. внимания; c. память; d. речь. Вопрос 17 04. Пластичность нервной системы – это Выберите один ответ: a. способность нервной системы к перестройке функциональной дея-тельности при поражениях; b. способность нервных клеток к восстановлению; c. способность мозговых структур быстро генерировать возбудительные и тормозные процессы в ходе формирования условных реакций; d. способность нервных клеток сохранять нормальную работоспособность при значительном напряжении возбудительных и тормозных процессов. Вопрос 18 04. Для умственно отсталых детей свойственно: Выберите один ответ: a. активное непроизвольное внимание; b. пассивное непроизвольное внимание; c. произвольное внимание; d. цикличная смена произвольного и непроизвольного внимания. Вопрос 19 02. К особенностям зрительного восприятия детей с интеллектуальной недостаточностью НЕ относится: Выберите один ответ: a. замедленность; b. недостаточная активность; c. дифференцированность; d. недостаточная константность. Вопрос 20 05. Согласно исследованиям А.Н. Леонтьева, опосредствованные приемы запоминания: Выберите один ответ: a. доступны умственно отсталым детям; b. недоступны умственно отсталым детям; c. малодоступны умственно отсталым детям. Вопрос 21 10. При умственной отсталости относительно сохранно: Выберите один ответ: a. письмо под диктовку; b. списывание; c. письмо с опорой на зрительные схемы; d. самостоятельное письмо. Вопрос 22 09. В речи дошкольников и младших школьников с интеллектуальной недостаточностью преобладают: Выберите один ответ: a. существительные и прилагательные; b. существительные; c. существительные и глаголы; d. лепетные слова и звукоподражания. Вопрос 23 08. Для мыслительной деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью характерно: Выберите один ответ: a. использование наглядно-действенной формы мышления; b. использование наглядно-образной формы мышления; c. использование наглядно-действенной и наглядно-образной форм мышления; d. использование словесно-логической формы мышления. Вопрос 24 05. Й.П. Лаужикас выделял следующие стадии в развитии воли глубоко умственно отсталых детей: Выберите один ответ: a. доречевая, речевая, собственно волевая; b. доречевая и собственно волевая; c. пассивная и активная; d. аффективная и интеллектуальная. Вопрос 25 08. В подростковом возрасте при благоприятных условиях развития самооценка: Выберите один ответ: a. не изменяется; b. становится более адекватной; c. имеет тенденцию к завышению; d. изменяется под влиянием оценочных суждений окружающих. Вопрос 26 01. Слабость интеллектуальной регуляции чувств при интеллектуальной недостаточности проявляется в том, что: Выберите один ответ: a. умственно отсталые дети не корригируют свои чувства сообразно ситуации; b. аффект преобладает над интеллектом; c. умственно отсталые дети не способны оценивать эмоциональное состояние другого человека; d. умственно отсталые дети не способны к сопереживанию и сочувствию. Вопрос 27 07. Согласно Л.С. Выготскому завышенная самооценка у умственно отсталого ребенка может возникнуть как: Выберите один ответ: a. компенсаторное образование в ответ на низкую оценку со стороны окружающих; b. характерологическое образование под влиянием положительных оценок со стороны родителей; c. псевдокомпенсаторное образование в ответ на низкую оценку со стороны окружающих; d. характерологическое образование под влиянием положительных оценок со стороны педагогов. Вопрос 28 06. В развитии воли как нормального, так и аномального ребенка ведущая роль принадлежит: Выберите один ответ: a. взрослому; b. эмоциям; c. игровой деятельности; d. речевой регуляции поведения. Вопрос 29 01. Ведущей деятельностью ребенка раннего возраста в норме является: Выберите один ответ: a. общение со взрослым; b. предметная деятельность; c. игровая деятельность; d. продуктивная деятельность. Вопрос 30 05. К особенностям игровых действий умственно отсталого ребенка НЕ относится: Выберите один ответ: a. кратковременность; b. неустойчивость; c. упорядоченность; d. формальность. Вопрос 31 08. Препятствием для полноценного развития изобразительной деятельности у умственно отсталых детей является: Выберите один ответ: a. недоразвитие восприятия, речи и игровой деятельности; b. недоразвитие мелкой моторики; c. недоразвитие мелкой и крупной моторики; d. недоразвитие восприятия. Вопрос 32 02. В структуру предметной деятельности не входи следующая познавательная установка: Выберите один ответ: a. «Что это?»; b. «Что может делать?»; c. «Зачем нужен?»; d. «Из чего сделано?». Вопрос 33 04. В дошкольном возрасте у детей с интеллектуальной недостаточно-стью активно развивается: Выберите один ответ: a. игра; b. общение со взрослым; c. общение со сверстниками; d. предметная деятельность. Вопрос 34 09. Внеситуативно-деловая форма общения со сверстниками в норме появляется: Выберите один ответ: a. в 3-4 года; b. в 4-5 лет; c. в 6-7 лет; d. после 7 лет. Вопрос 35 09. Для шизофрении в отличие от олигофрении характерным является: Выберите один ответ: a. эволютивная динамика; b. интеллектуальное недоразвитие; c. нарушение эмоций; d. тенденция к нарастанию психического дефекта с возрастом. Вопрос 36 10. Сходство первичного интеллектуального отставания и нарушений речи заключается в: Выберите один ответ: a. бедности представлений об окружающей действительности; b. неиспользовании помощи со стороны взрослого; c. сочетании расстройств мышления и дефектов речевой функции; d. сохранности сигнального значения речи. Вопрос 37 08. Одним из основных отличий олигофрении от задержки психического развития является: Выберите один ответ: a. тотальность недоразвития психических функций; b. парциальность недоразвития психических функций; c. более позднее проявление признаков нарушения развития; d. преимущественное нарушение познавательной деятельности в сравнении с другими сферами. Вопрос 38 03. Генетический риск рождения ребенка с отклонениями в развитии, не превышающий 10%, расценивается как: Выберите один ответ: a. низкий; b. повышенный в легкой степени; c. повышенный в средней степени; d. высокий. Вопрос 39 07. Медицинский анамнез обязательно включает в себя: Выберите один ответ: a. данные о развитии речи ребенка; b. сведения о лицах, принимающих участие в воспитании ребенка; c. данные о физическом развитии ребенка; d. данные о развитии различных видов деятельности ребенка. ? Вопрос 40 04. Методики, применяемые при обследовании умственно отсталого ребенка, должны: Выберите один ответ: a. давать возможность стандартизации; b. давать возможность математической обработки данных; c. выявлять качественные особенности процесса выполнения заданий; d. давать возможность стандартизации и математической обработки данных и выявлять качественные особенности процесса выполнения заданий. Вопрос 41 02. Объектом лечебной педагогики НЕ являются: Выберите один ответ: a. социально запущенные дети; b. педагогически запущенные дети; c. социально адаптированные дети; d. дети с отклонениями в развитии. Вопрос 42 03. Какой из перечисленных принципов является основополагающим для лечебной педагогики? Выберите один ответ: a. единство интеллекта и аффекта; b. единство учебного и воспитательного процесса; c. единство социальной и биологической среды; d. единство лечебного и педагогического процесса. Вопрос 43 08. Специальная отрасль психологии и педагогики, изучающая психические расстройства и аномалии развития с целью выработки путей их преодоления, носит название: Выберите один ответ: a. лечебная педагогика; b. олигофренопедагогика; c. абилитационная педагогика; d. олигофренопсихология. Вопрос 44 05. Школьники с легкой умственной отсталостью обучаются в специ-альных (коррекционных) учреждениях ____ вида: Выберите один ответ: a. I; b. IV; c. VII; d. VIII. Вопрос 45 06. Умственно отсталые дети с церебрастенией отличаются: Выберите один ответ: a. эмоциональной возбудимостью; b. нарушениями мыслительной деятельности; c. повышенной утомляемостью; d. нарушениями личностной сферы. ? Вопрос 46 02. Потворствующая гиперопека способствует формированию у ребенка: Выберите один ответ: a. самостоятельности; b. зависимости от взрослых; c. благоприятных отношений с матерью; d. чувства уверенности и защищенности. Вопрос 47 08. Эмоциональное отвержение ребенка родителями чаще всего имеет место, когда: Выберите один ответ: a. у родителей развивается «фобия утраты ребенка»; b. у матери появляется гипертрофированный страх, связанный с со-стоянием ребенка; c. ребенок проявляет излишнюю самостоятельность; d. ребенок не оправдывает ожиданий родителей. Вопрос 48 01. Отметьте верную последовательность развития эмоциональных реакций родителей на появление «особого» ребенка: Выберите один ответ: a. чувство вины, отрицание, гнев, эмоциональная адаптация; b. чувство вины, гнев, отрицание, эмоциональная адаптация; c. отрицание, гнев, чувство вины, эмоциональная адаптация; d. гнев, отрицание, чувство вины, эмоциональная адаптация. Вопрос 49 04. К широкому социально окружению семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья относятся: Выберите один ответ: a. все члены семьи; b. дальние родственники семьи; c. близкие родственники семьи; d. специалисты, взаимодействующие с семьей. Вопрос 50 03. Семьи с фаталистической ориентацией: Выберите один ответ: a. воспринимают рождение ребенка с ограниченными возможностями и последующие события как должное; b. принимают лишь те обстоятельства, которые в данный момент изменить невозможно; c. отрицают факт рождения ребенка с отклонениями в развитии; d. выбирают стратегию «все само собой образуется».