Урок 16 Тема урока: Анализ тестовой работы. Повторение.

Работа по учебнику «Русский язык» 4кл.2ч. с. 120

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем работать над темой: "Анализ тестовой работы. Повторение".

Задачи урока: вам необходимо будет проанализировать и исправить ошибки, допущенные в тестовой работе, проверить свои знания по изученной теме; вы будете совершенствовать умение определять признаки глагола, тренироваться в написании безударных гласных в окончаниях глаголов.

1. Сделайте работу над ошибками, допущенными в тестовой работе.

2. Начнем наш урок с небольшой зарядки для ума. Запишите отгадки в тетрадь.

Разверни скорей листок -

Там увидишь много строк.

В строчках - вести всего света.

Что за лист такой? (.)

В огороде и в саду

Я работу ей найду.

У меня в ладонях сжата,

Чтобы землю рыть (.).

Дом по улице идет,

На работу всех везет,

Носит обувь из резины,

А питается бензином. (.)

Раскололся тесный домик

На две половинки,

И посыпались оттуда

Бусинки-дробинки. (.)

Лежит на грядке молодец,

Зелёный, сочный (.)

Желтый, кислый, ароматный,

В чае с сахаром приятный.

Витаминов полон он.

Как зовут его? (.)

- Что общего в словах, которые вы записали?

- А теперь прочитайте первые буквы в словах, и вы узнаете имя главного героя нашего урока.

– Что вы знаете о глаголе? Используя ключевые слова, устно дайте определение глагола.

Предмет, самостоятельная часть речи, подлежащее, какой?, действие предмета, что делать?, что сделать?, кто?, вид, сказуемое, признак предмета, число, второстепенный член предложения, время, род, частица «не».

Если возникли сложности с ответами на данные вопросы, воспользуйтесь Приложением-подсказкой 1 (Урок 16). Его вы найдёте в разделе БЛОГ (Русский язык).

3. Прочитайте цепочки слов.

Веселье, весёлый, веселить.

Радостный, радовать, радость.

Ходить, поход, походный.

Игрушечный, игра, играть.

Строитель, построить, строительный.

Праздник, праздничный, праздновать.

- Слова каких частей речи вы увидели?

- Выпишите из предложенных цепочек только глаголы.

- Что общего у всех глаголов?

- Найдите лишний глагол и объясните, почему он лишний?

4. Отгадайте загадки. Найдите глаголы. Запишите их в нужный столбик. Сравните их. Сделайте вывод.

«Летит без крыльев и поёт,

Прохожих задирает.

Одним прохода не даёт,

Других он подгоняет.»

«Длинной шеей поверчу-

Груз тяжёлый подхвачу,

Где прикажут - положу:

Человеку послужу.»

«Принялась она за дело,

Завизжала и запела:

Ела, ела дуб, дуб,

Поломала зуб, зуб.»

-Как вы определяли время глагола?

-Что вы можете сказать о глаголах в настоящем времени? В будущем времени? В прошедшем времени?

5. Вставьте подходящие по смыслу глаголы. Определите число и время глаголов. Выполните синтаксический разбор одного из предложений.

Все ярче …….мартовское солнце. Под его лучами ….снег. ……под окнами на разные голоса хрустальная капель. Скоро по дорогам ….ручьи.

Если возникли сложности с ответами на данные вопросы, воспользуйтесь Приложением-подсказкой 2 (Урок16). Его вы найдёте в разделе БЛОГ (Русский язык).

6*. Задание для любознательных. Одно из главных умений, которым сегодня нужно обладать, чтобы быть успешными, - умение работать с информацией: искать ее, понимать, критически оценивать. Эта работа поможет вам расширить знания о русском языке.

- Продолжите фразеологизм: «Дареному коню в зубы…»

не дают

кладут

не смотрят

бьют

не вставляют

- Узнайте значение этого фразеологизма и историю его происхождения.

Домашнее задание. Запишите фразеологизм, письменно разберите глагол как часть речи. Льёт как из ведра.