Формирование навыка сотрудничества

Этапы урока:

Организационный момент – 1 мин.

Подготовка к активной познавательной деятельности – 2 мин.

Установка познавательной задачи – 2 мин.

Усвоение новых знаний (поиск, систематизация информации) – 10 мин.

Самооценка продукта деятельности - 8 мин.

Физкультминутка – 2 мин.

Первичное закрепление знаний (презентация материала) – 8 мин.

Включение в систему знаний и повторение – 8 мин.

Итог – 2 мин.

Рефлексия – 2 мин.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Результат

Организационный момент

Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем.

Регулятивные: волевая саморегуляция

Подготовка к активной познавательной деятельности

- Если мы посмотрим на глобус, то увидим, что преобладает голубой цвет. Почему?

– Где она находится на планете? (в реках, озерах, морях, океанах и т. д.)

- Как можно всё что вы перечислили, назвать одним словом?

Вы слыхали о воде? Говорят она везде! В луже, в море, в океане И в водопроводном кране. Как сосулька замерзает, В лес туманом заползает, Ледником в горах зовется, Лентой серебристой вьется. Мы привыкли, что вода – Наша спутница всегда!

Большую часть поверхности земли занимает вода

Водоёмы

Познавательные: формирование мыслительных операций: анализ, обобщение.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

Установка познавательной задачи

– Кто догадался, с чем мы сегодня будем знакомиться?

- А как вы думаете, вы много знаете о водоёмах?

- Сегодня к нам в гости пришёл наш друг Капелька. Она предлагает отправиться в увлекательное водное путешествие с загадками и интересными заданиями. Согласны?

- Тогда начинаем подготовку.

- Что нам нужно для водного путешествия?

- Нам нужно снарядить корабли.

С водоёмами

Транспорт

Познавательные: умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя.

Регулятивные: проговаривание последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы.

Усвоение новых знаний (поиск, систематизация информации)

- У каждой группы будет совой корабль.

- А узнать название своего корабля вы сможете, отгадав загадку.

- Правильно снарядить корабли вам помогут карточки – задания с подробным планом работы. Прочтите их внимательно.

- Ну, а теперь за дело. Ваша задача найти информацию, картинки о своём водоёме и разместить их на корабле в соответствии с правилами.

(Отгадывают загадку)

( Находят информацию и картинки о своём водоёме, оформляют свой корабль в соответствии с правилами (критериями))

Познавательные: умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

Самооценка продукта деятельности

- А сейчас давайте посмотрим, все ли корабли снарядили согласно правилам?

(Выполняют самооценку готового продукта деятельности, выставляют оценку, аргументируют своё решение)

Познавательные: умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; использование критериев для обоснования своего суждения.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

Физкультминутка «Речка»

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это – брасс.

Одной, другой – это кроль.

Все как один –

Плывём как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

(Ходьба на месте)

(Наклоны вперед)

(Хлопки в ладоши)

(Круговые движения руками)

(Прыжки на месте)

(Ходьба на месте)

Первичное закрепление знаний (презентация материала)

- Если вы готовы, то прошу вас познакомить всех со снаряжением своего корабля.

(Презентуют свой материал - зачитывают информацию и показывают готовый продукт деятельности (корабль))

Коммуникативные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Включение в систему знаний и повторение

- Ребята, а как вы думаете, мы уже можем отправиться в наше водное путешествие?

- Что мы не повторили?

- Капелька приготовила нам ребусы, отгадав их, вы узнаете основные правила поведения на водоёмах.

(Разгадывают ребусы, озвучивают правила поведения на водоёмах)

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков, подведение под понятие.

Коммуникативные: умение учебного сотрудничества.

Итог

- Что нового и интересного узнали о водоёмах?

- Какие задания вам понравились больше всего? - Какие вызвали затруднение?

- Какие задания вы бы хотели включить в следующий урок?

- Молодцы, теперь мы можем смело отправляться в наше водное путешествие, где мы узнаем много нового и интересного.

(Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение)

Познавательные: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; использование критериев для обоснования своего суждения.

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.

Рефлексия

- Ребята, посмотрите на наш берег, а давайте его раскрасим своим настроением.

(Своей работой на уроке.

Жёлтый - я доволен;

Зелёный – я не очень доволен;

Коричневый – я не доволен).

(Выполняют самооценку своёй работы на уроке)

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.

Д\з

Учебник с. 86- 87