Урок Защита проекта.

Тема: «Математика вокруг нас.

Числа в загадках, пословицах и поговорках».

Цели урока: Познакомить с использованием математических знаний в жизни.

Образовательная: совершенствовать знания нумерации чисел от 1 до10; закрепить умение сравнивать числа и выражения.

Развивающая: развивать в детях память, внимание, сообразительность

Воспитывающая: воспитывать интерес к урокам математики, умение самостоятельно работать

Задачи:

- формировать метапредметные познавательные, коммуникативные и регулятивные универсальные учебные действия: учить анализировать объекты, создавать условия для развития наблюдательности, внимания, математической речи, мыслительных операций, самооценки;

- способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом, как основы для формирования духовно-нравственных компетенций, воспитанию интереса друг к другу.

Планируемые результаты: обучающиеся научатся отбирать и классифицировать информацию по разделам загадки, пословицы, поговорки; применять навыки счёта и знание состава чисел, работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования.

План

1.Организационный момент (создание мотивационного успеха): 2 мин.

Математика – особая страна,

Для путешествия смекалка нам нужна.

Будем много думать и считать,

И задачки не забудем мы решать

Проблема.

Учитель: Отгадайте загадку.

Проживают в умной книжке

Хитроумные братишки.

Десять их, но братья эти

Сосчитают все на свете. (Цифры, числа)

2.Введение в тему. 3мин.

«Праздник числа…» Что это? И почему «праздник?»

Не удивляйтесь, ведь математика королева всех наук. Я думаю, что вы не только будете веселиться, но и вынесете для себя немало полезного и нужного, а главное, что с математикой надо дружить!

Начинаем наше необычное путешествие в сказочное королевство математики, где весело живут все цифры. Уверена, что вы подружитесь с ними и узнаете много интересного. Итак в путь!

-Математика нас окружает повсюду. Где мы встречаемся с числами в окружающем мире? (номера телефонов, квартир, домов, автобусов, деньги и т.д.)

Абсолютно верно! Давайте вспомним уроки обучения грамоте, окружающего мира, искусства. Когда мы используем числа на этих уроках? (считаем слоги, буквы, звуки, у радуги семь цветов, считали хвоинки у ели и сосны, ножки у насекомых, в пословицах, загадках.)

Раз, два, три, четыре, пять!

Хорошо уметь считать!

Коль захочешь, сможешь ты

Сосчитать свои мечты.

Сто друзей себе прибавить.

От злодеев мир избавить

Все науки изучить,

Все пятерки получить!.

Сегодня я вам предлагаю наш класс превратить в типографию.

Что это?

-Типография- это предприятие, где печатают книги. Значит, что мы с вами будем делать сегодня на уроке?

-Правильно, мы изготовим книгу. О чем будет эта книга? (о числах)

-Правильно. Наша книга будет называться «Числа в загадках, пословицах и поговорках».

Перед началом работы повторим правила работы класса:

1. Мы не соревнуемся
2. Весь класс должен проявлять активность и вносить свой вклад в общее дело.
3. Ответственность за конечный результат несёт весь класс.

Девизом нашего класса на сегодняшнем уроке будет:

Делим солнце! Чур, на всех!

Делим дождик! Чур, на всех!

Зиму белую на всех!

Всё на всех,

Всё на всех!

Каждому достанется

И на всех достанется!

-Сколько тебе лет? Сколько лап у кота? Чтобы всё сосчитать надо знать цифры.

1. Работа по теме урока.

а)Презентация «История чисел». 5 мин.

( слайд 13)

Маленькие дети не знают счёта, но их учат в школе. А нашим далёким предкам, первобытным людям не у кого было учиться. Их учила жизнь. (Слайд 14)

Наблюдая, окружающую природу наш далёкий предок из множества различных предметов сначала научился выделять отдельные предметы. Поначалу они определяли это соотношение, как «один» и «много». ( слайд 15)

Пальцы сыграли не малую роль в истории счёта. Одна пятерня означала пять, две – десять. (слайд 16)

Когда рук не хватало в ход шли и ноги. Две руки и одна рука - пятнадцать, две руки и две ноги – двадцать. Кстати сказать пальцы и сейчас являются для малышей самыми главными помощниками при счёте.

В разных странах и в разные времена люди учились записывать цифры по-своему.

В Древнем Риме цифры писали вот так.

(слайд 17)

Цифры, которыми мы пользуемся сейчас впервые изобрели в Древней Индии, оттуда их позаимствовали арабы и донесли до наших дней.

(слайд 18)

Написание арабских цифр состояло из отрезков прямых линий, где количество углов соответствовало величине знака.

Потом углы сгладились и появились привычные нам цифры.(слайд 19)

б) 15-20 мин. - Каждый выходит к доске, показывает нам свою работу, читает свой стих, зачитывает пословицы или поговорки, которые вы подобрали, загадывает загадки, а остальные отгадывают.

Выступления детей. (слайды 20-30мин)

Ребята, мне бы очень хотелось, чтобы уроки математики были для вас царством смекалки, фантазии, игры.

6.Рефлексия.

-Понравилось ли вам сегодня на уроке?

-Чья работа вам понравилась больше всего?

7. Итог.

- Где можно использовать книгу, которую мы с вами создали на уроке.

Награждение грамотами участников проекта.