Уроки ПНШ 1класс

Класс: 1 А Учитель Попова Надежда Витальевна Предмет: русский язык. УМК «Перспективная начальная школа». Тема: Прописная буква Я. Цель Результат Критерии оценки Для учителя: Создание условий для формирования в памяти обучающихся зрительно-двигательного образа прописной буквы «Я». Для учащихся: Научиться писать прописную букву Я Умение писать прописную букву «Я» по алгоритму. Знать элементы буквы.

Умение писать букву «Я», соблюдая высоту, ширину, наклон.

Умение воспроизводить образ буквы.

Задачи для учителя 1.Формировать зрительный образ буквы «я»: малой и большой печатной, строчной и заглавной письменной. Учить различать их. 2. Познакомить со зрительными элементами прописной буквы «Я». 3.Познакомить с последовательностью начертания прописной буквы «Я»( по алгоритму) и с письмом под счёт. 4.Учить соединять данную букву с буквами нижнего и верхнего соединения. 5.Организовать деятельность детей по принятию и удержанию цели. 6.Обучать планированию. 7.Учить оценивать свою деятельность. 8.Развивать монологическую речь. Задачи для обучающихся Вспомнить правило о том, когда буква «Я» обозначает 2 звука, а когда 1 звук.. Конструировать букву из элементов. Учиться писать букву «Я» на высоком уровне. Учиться соединять данную букву с другими буквами. Оборудование: тетрадь по письму №2, условные знаки для обозначения плана урока, элементы буквы «Я» для конструирования,.фишки красного и зеленого цвета, карточки со звуковыми моделями слов»Рая», «Яна»

Содержание и технология урока: Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД

1.Вводно-мотивационный

1.1 Организационный - Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание. Повернитесь к гостям, подарите им частичку своего тепла. А теперь можно тихо сесть. - Я надеюсь, что вы все будете стараться на нашем уроке и узнаете много нового. .

-Проверьте все ли готово к уроку.

Дети хором:

Мы – дружные! Мы – умные! Мы – внимательные! Мы – старательные! В 1 классе учимся, Всё у нас получится.

Проверяют готовность к уроку Познавательные УУД: Общеучебные ( контроль процесса)

РегулятивныеУУД Организовать свое рабочее место под руководством учителя

1.2.Целеполагание и мотивация

1.3.Планирование - С чего мы всегда начинаем урок?

Посмотрите на доску.( Проблемный вопрос) Перед вами ряд букв, какая то буква здесь лишняя. Как вы думаете: какая и почему? ОРЛУЯИМ

-Сформулируйте тему нашего урока. -Откройте прописи на нужной стр. -Все вместе.

- Какую цель поставим перед собой?

-Что значит на высоком уровне?

-Ребята: « А для чего вам нужно учиться писать заглавную букву Я?

-Какие задачи нам надо выполнить, чтобы достичь цели? Посмотрите на страницу в тетради.

-Ребята, Маша и Миша вас слушали и решили, что для достижения нашей цели нашу работу нужно спланировать. Они составили план работы. Давайте проверим верно ли спланирована наша работа -покажите, кто согласен с 1 пунктом, со 2….

-Исправим ошибку, которую допустили дети.

-Итак, когда выполним всю работу мы подойдем к результату. К какому?

-определяем тему урока

-Буква Я. Мы ее не умеем писать.

-Письмо прописной буквы «Я» Хором тему.

-Научиться писать букву «Я» на высоком уровне.

-Соблюдая наклон, высоту, ширину.

-Чтобы писать имена, начало предложения….

1 Вспомнить какие звуки она обозначает. 2.Сконструировать букву. 3.Учиться писать букву «Я». 4.Учиться писать букву в соединении с другими. 5.Учиться писать слова с буквой «Я».

Дети исправляют ошибки на доске.

-Научимся писать букву «Я» Познавательные УУД: общеучебные ( поиск и выделение информации, решение проблем))

Познавательные УУД:( формирование познавательной цели) РегулятивныеУУД: целеполагание

-

Личностные УУД: смыслообразование (зачем мне эти знания)

РегулятивныеУУД: -планирование

Коммуникативные УУД: Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Личностные УУД: Смыслообразование( осознание учебной цели и связи последовательности задач с конечной целью)

2.Основной.

2.1 Повторение звуков.

2.2Формирование зрительного образа заглавной буквы Я в памяти учащихся.

2.3Формирование зрительно-двигательного образа буквы Я.

физминутка

2.4Письмо соединений

Физминутка

2.5Письмо слов.

3.Рефлексивно-оценочный -Итак, начнём работу по нашему плану? -Сейчас мы поиграем в игру « Верю- не верю». Маша и Миша приготовили для вас вопросы. Работаем в парах. Если вы верите тому, о чем будет говориться в высказывании, выкладывайте красную фишку, если не верите зеленую. -Верите ли вы, что буква «я» обозначает звук «Я»? -…., что буква Я, стоящая в слове на первом месте, обозначает 2 звука?(Й,А) -…когда буква Я стоит после согласного звука, то обозначает звук «А» -В слове «Ляля».буква я обозначает мягкость согласного звука? -В слове « яблоко» она обозначает 1 звук ? - Проверьте правильность выполнения задания. -Встаньте, кто не ошибся.

-Переходим ко 2 пункту плана Рассмотрите букву Я. Из каких знакомых нам элементов она состоит? Назовите. Обведите их карандашом.

- Давайте в парах сконструируем букву из элементов. Проверьте работу по ключу.

-Встаньте у кого осталось 2 лишних элемента. Какие? - Справились ли мы с данной задачей?

-А сейчас что мы будем делать?

Подготовим руку к письму. 1.покатаем карандаш в руках. 2.пальчики здороваются.

Учитель объясняет и показывает алгоритм написания буквы « Я» - Пишем в воздухе ( под счет её. -и- раз-и-два-и -3 ученика пишут на доске.

Правила посадки при письме.

-Напишем в рамочке элементы и букву.

- Выполните письмо буквы в 1 рабочей строке.

-Выберите на ваш взгляд самую правильно написанную букву. Выбираем букву, учитывая критерии : наклон, высота, ширина.

-Выбрали букву, которая соответствует высокому уровню, теперь напишите во 2 строке такие же буквы.

-Оцените свою работу на волшебной линеечке.

-Ну что, ребята, раз мы научились писать букву «Я», значит сейчас можно уже слова писать, или еще пока нет? Что мы сейчас будем делать?

- Прочитаем все вместе: Ян.Какое соединение? Какие умения пригодятся. -напишите 2 раза -Читаем.Ял Какое соединение? -Оцените работу

- Давайте отдохнем. 1. Заборчик. Ладони перед глазами. Заглядываем сверху и под заборчик. 2. Встали как стойкий оловянный солдатик -превратились в тряпичную куклу.

-Переходим к следующему этапу урока. Будем писать слова. Прочитаем 1 слово, 2 слово. Работаем в группах. Нужно найти звуковые модели к этим словам. -Какую работу выполняет буква «Я» в этих словах. - Почему написаны с заглавной буквы? -Посмотрите соединения. -такая же работа со словом « няня» -Какую работу выполняет буква я. -

-Все ли учебные задачи мы решили? - Что вызвало затруднения? Почему? - Какую цель мы ставили?

- К какому результату пришли

-Пригодятся ли нам эти умения? Где? Достигли ли поставленной цели? -

Дети выкладывают фишки на партах.

Сверяют с доской.

-Длинная наклонная линия с закруглением вправо,наклонная линия с закруглением влево и овал.

Дети конструируют букву и выполняют проверку по ключу

Будем учиться писать заглавную букву «Я»

Дети следят за написанием учителя Письмо в воздухе

3 ученика на доске. Характеризуют письмо на доске.

Выполняют задание в прописи.

Обводят в овал.

Пишут буквы

Оценивают по линеечке

- Не согласны. Мы сейчас будем учиться соединять букву с другими буквами.

-Верхнее -письмо букв Я и н.

-нижнее Оценка на волшебных линеечках.

Физминутка -

Яна, Рая.

-обозначает 2 звука. -имена девочек

- обозначает мягкость согласного звука.

-да

-Научиться писать букву «Я» на высоком уровне.

-да

Познавательные УУД общеучебные ( поиск и выделение информации)

Коммуникативные УУД: Формирование умения находить общее решение.

Познавательные УУД Логические(сравнение)

Познавательные УУД Общеучебные(моделирование)

Познавательные УУД Логические(синтез- составление целого из частей) КоммуникативныеУУД: формирование умения договариваться. РегулятивныеУУд : контроль

Регулятивные УУД: учиться удерживать цель урока.

КоммуникативныеУУД: Умение слушать собеседника)

Познавательные УУД общеучебные ( поиск и выделение информации

Коммуникативные УУД: оценка действий товарищей

РегулятивныеУУД:умение работать по алгоритму

РегулятивныеУУД: Оценка(установление соответствия полученного результата поставленной цели)

РегулятивныеУУД планирование

РегулятивныеУУД: самооценка

КоммуникативныеУУД: (интегрироваться в группу и строить продуктивное взаимодействие)

Познавательные УУД общеучебные ( поиск и выделение информации) логические: анализ, сравнение. Познавательные ууд: моделирование

РегулятивныеУУД: Учиться удерживать цель урока и оценка

Регулятивные (внесение коррективов) Личностные (компетентности в поступках и деятельности)

Класс: 1 А Учитель Попова Надежда Витальевна Предмет: русский язык. УМК «Перспективная начальная школа». Тема: Прописная буква Я. Цель Результат Критерии оценки Для учителя: Создание условий для формирования в памяти обучающихся зрительно-двигательного образа прописной буквы «Я». Для учащихся: Научиться писать прописную букву Я Умение писать прописную букву «Я» по алгоритму. Знать элементы буквы.

Умение писать букву «Я», соблюдая высоту, ширину, наклон.

Умение воспроизводить образ буквы.

Задачи для учителя 1.Формировать зрительный образ буквы «я»: малой и большой печатной, строчной и заглавной письменной. Учить различать их. 2. Познакомить со зрительными элементами прописной буквы «Я». 3.Познакомить с последовательностью начертания прописной буквы «Я»( по алгоритму) и с письмом под счёт. 4.Учить соединять данную букву с буквами нижнего и верхнего соединения. 5.Организовать деятельность детей по принятию и удержанию цели. 6.Обучать планированию. 7.Учить оценивать свою деятельность. 8.Развивать монологическую речь. Задачи для обучающихся Вспомнить правило о том, когда буква «Я» обозначает 2 звука, а когда 1 звук.. Конструировать букву из элементов. Учиться писать букву «Я» на высоком уровне. Учиться соединять данную букву с другими буквами. Оборудование: тетрадь по письму №2, условные знаки для обозначения плана урока, элементы буквы «Я» для конструирования,.фишки красного и зеленого цвета, карточки со звуковыми моделями слов»Рая», «Яна»

Содержание и технология урока: Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД

1.Вводно-мотивационный

1.1 Организационный - Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание. Повернитесь к гостям, подарите им частичку своего тепла. А теперь можно тихо сесть. - Я надеюсь, что вы все будете стараться на нашем уроке и узнаете много нового. .

-Проверьте все ли готово к уроку.

Дети хором:

Мы – дружные! Мы – умные! Мы – внимательные! Мы – старательные! В 1 классе учимся, Всё у нас получится.

Проверяют готовность к уроку Познавательные УУД: Общеучебные ( контроль процесса)

РегулятивныеУУД Организовать свое рабочее место под руководством учителя

1.2.Целеполагание и мотивация

1.3.Планирование - С чего мы всегда начинаем урок?

Посмотрите на доску.( Проблемный вопрос) Перед вами ряд букв, какая то буква здесь лишняя. Как вы думаете: какая и почему? ОРЛУЯИМ

-Сформулируйте тему нашего урока. -Откройте прописи на нужной стр. -Все вместе.

- Какую цель поставим перед собой?

-Что значит на высоком уровне?

-Ребята: « А для чего вам нужно учиться писать заглавную букву Я?

-Какие задачи нам надо выполнить, чтобы достичь цели? Посмотрите на страницу в тетради.

-Ребята, Маша и Миша вас слушали и решили, что для достижения нашей цели нашу работу нужно спланировать. Они составили план работы. Давайте проверим верно ли спланирована наша работа -покажите, кто согласен с 1 пунктом, со 2….

-Исправим ошибку, которую допустили дети.

-Итак, когда выполним всю работу мы подойдем к результату. К какому?

-определяем тему урока

-Буква Я. Мы ее не умеем писать.

-Письмо прописной буквы «Я» Хором тему.

-Научиться писать букву «Я» на высоком уровне.

-Соблюдая наклон, высоту, ширину.

-Чтобы писать имена, начало предложения….

1 Вспомнить какие звуки она обозначает. 2.Сконструировать букву. 3.Учиться писать букву «Я». 4.Учиться писать букву в соединении с другими. 5.Учиться писать слова с буквой «Я».

Дети исправляют ошибки на доске.

-Научимся писать букву «Я» Познавательные УУД: общеучебные ( поиск и выделение информации, решение проблем))

Познавательные УУД:( формирование познавательной цели) РегулятивныеУУД: целеполагание

-

Личностные УУД: смыслообразование (зачем мне эти знания)

РегулятивныеУУД: -планирование

Коммуникативные УУД: Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Личностные УУД: Смыслообразование( осознание учебной цели и связи последовательности задач с конечной целью)

2.Основной.

2.1 Повторение звуков.

2.2Формирование зрительного образа заглавной буквы Я в памяти учащихся.

2.3Формирование зрительно-двигательного образа буквы Я.

физминутка

2.4Письмо соединений

Физминутка

2.5Письмо слов.

3.Рефлексивно-оценочный -Итак, начнём работу по нашему плану? -Сейчас мы поиграем в игру « Верю- не верю». Маша и Миша приготовили для вас вопросы. Работаем в парах. Если вы верите тому, о чем будет говориться в высказывании, выкладывайте красную фишку, если не верите зеленую. -Верите ли вы, что буква «я» обозначает звук «Я»? -…., что буква Я, стоящая в слове на первом месте, обозначает 2 звука?(Й,А) -…когда буква Я стоит после согласного звука, то обозначает звук «А» -В слове «Ляля».буква я обозначает мягкость согласного звука? -В слове « яблоко» она обозначает 1 звук ? - Проверьте правильность выполнения задания. -Встаньте, кто не ошибся.

-Переходим ко 2 пункту плана Рассмотрите букву Я. Из каких знакомых нам элементов она состоит? Назовите. Обведите их карандашом.

- Давайте в парах сконструируем букву из элементов. Проверьте работу по ключу.

-Встаньте у кого осталось 2 лишних элемента. Какие? - Справились ли мы с данной задачей?

-А сейчас что мы будем делать?

Подготовим руку к письму. 1.покатаем карандаш в руках. 2.пальчики здороваются.

Учитель объясняет и показывает алгоритм написания буквы « Я» - Пишем в воздухе ( под счет её. -и- раз-и-два-и -3 ученика пишут на доске.

Правила посадки при письме.

-Напишем в рамочке элементы и букву.

- Выполните письмо буквы в 1 рабочей строке.

-Выберите на ваш взгляд самую правильно написанную букву. Выбираем букву, учитывая критерии : наклон, высота, ширина.

-Выбрали букву, которая соответствует высокому уровню, теперь напишите во 2 строке такие же буквы.

-Оцените свою работу на волшебной линеечке.

-Ну что, ребята, раз мы научились писать букву «Я», значит сейчас можно уже слова писать, или еще пока нет? Что мы сейчас будем делать?

- Прочитаем все вместе: Ян.Какое соединение? Какие умения пригодятся. -напишите 2 раза -Читаем.Ял Какое соединение? -Оцените работу

- Давайте отдохнем. 1. Заборчик. Ладони перед глазами. Заглядываем сверху и под заборчик. 2. Встали как стойкий оловянный солдатик -превратились в тряпичную куклу.

-Переходим к следующему этапу урока. Будем писать слова. Прочитаем 1 слово, 2 слово. Работаем в группах. Нужно найти звуковые модели к этим словам. -Какую работу выполняет буква «Я» в этих словах. - Почему написаны с заглавной буквы? -Посмотрите соединения. -такая же работа со словом « няня» -Какую работу выполняет буква я. -

-Все ли учебные задачи мы решили? - Что вызвало затруднения? Почему? - Какую цель мы ставили?

- К какому результату пришли

-Пригодятся ли нам эти умения? Где? Достигли ли поставленной цели? -

Дети выкладывают фишки на партах.

Сверяют с доской.

-Длинная наклонная линия с закруглением вправо,наклонная линия с закруглением влево и овал.

Дети конструируют букву и выполняют проверку по ключу

Будем учиться писать заглавную букву «Я»

Дети следят за написанием учителя Письмо в воздухе

3 ученика на доске. Характеризуют письмо на доске.

Выполняют задание в прописи.

Обводят в овал.

Пишут буквы

Оценивают по линеечке

- Не согласны. Мы сейчас будем учиться соединять букву с другими буквами.

-Верхнее -письмо букв Я и н.

-нижнее Оценка на волшебных линеечках.

Физминутка -

Яна, Рая.

-обозначает 2 звука. -имена девочек

- обозначает мягкость согласного звука.

-да

-Научиться писать букву «Я» на высоком уровне.

-да

Познавательные УУД общеучебные ( поиск и выделение информации)

Коммуникативные УУД: Формирование умения находить общее решение.

Познавательные УУД Логические(сравнение)

Познавательные УУД Общеучебные(моделирование)

Познавательные УУД Логические(синтез- составление целого из частей) КоммуникативныеУУД: формирование умения договариваться. РегулятивныеУУд : контроль

Регулятивные УУД: учиться удерживать цель урока.

КоммуникативныеУУД: Умение слушать собеседника)

Познавательные УУД общеучебные ( поиск и выделение информации

Коммуникативные УУД: оценка действий товарищей

РегулятивныеУУД:умение работать по алгоритму

РегулятивныеУУД: Оценка(установление соответствия полученного результата поставленной цели)

РегулятивныеУУД планирование

РегулятивныеУУД: самооценка

КоммуникативныеУУД: (интегрироваться в группу и строить продуктивное взаимодействие)

Познавательные УУД общеучебные ( поиск и выделение информации) логические: анализ, сравнение. Познавательные ууд: моделирование

РегулятивныеУУД: Учиться удерживать цель урока и оценка

Регулятивные (внесение коррективов) Личностные (компетентности в поступках и деятельности)