Выступление

Без хорошо продуманных методов обучения трудно организовать усвоение программного материала. Учителю необходимо не только доступно все рассказать и показать, но и научить ученика мыслить, привить ему навыки практических действий. По моему мнению, этому могут способствовать активные формы и методы обучения.

Я работаю над темой по самообразованию "Активные методы обучения на уроках». В настоящее время данная тема актуальна, так как образовательный процесс требует нового подхода к обучению, новых способов передачи знаний, соответствующих качественному содержанию обучения и развития ребенка. Изучив соответствующую литературу, начала применять активные методы и приёмы обучения в своей практике. Подготовка к урокам конечно требует творческого подхода и немало времени, но это даёт положительный результат. Заметила, дети стали более активны и самостоятельны на уроках, заинтересованы в изучении учебного материала, инициативны, повысилась личная самооценка каждого. Активные методы обучения - это методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом. Активное обучение предполагает использование такой системы методов, которая направлена главным образом не на изложение преподавателем готовых знаний, их запоминание и воспроизведение, а на самостоятельное овладение учащимися знаниями и умениями в процессе активной мыслительной и практической деятельности.

Наиболее эффективными активными методами обучения учащихся начальных классов на уроках являются:

1.Нетрадиционное начало урока – эмоциональный настрой на урок (эпиграф, костюмированное появление, видеофрагмент, увертюра, ребус, загадка, анаграмма) Использую прием «Настроение» с помощью стихотворений, пословиц, поговорок, притч, эпиграфа и высказываний выдающихся людей, относящихся к теме урока. Например: -«С малой удачи начинается большой успех»;

"Учиться - всегда пригодится!"Притча "Бабочка и мудрец."

2.Постановка и решение проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций. Типы проблемных ситуаций, используемых на уроках: ситуация неожиданности; ситуация конфликта; ситуация несоответствия; ситуация неопределенности; ситуация предположения; ситуация выбора.

3.Организации релаксации и подведения итогов.

4.Презентации учебного материала - использование информационных технологий, электронных учебных пособий, интерактивной доски и др.

5. Использование индуктивных и дедуктивных логических схем.

6. Использование форм так называемого интерактивного обучения или их элементов: «метода проектов», «мозгового штурма», «дебатов».

7. Элементы — «изюминки» ( интеллектуальная разминка, шаржи, эпиграммы).

8.Реализация личностно ориентированного и индивидуально — дифференцированного подхода к учащимся, организация групповой деятельности школьников (работа в парах, в группах постоянного состава, в группах сменного состава) и самостоятельной работы детей.

9. Нетрадиционные виды уроков: лекции, экскурсии, уроки-сказки, уроки-конференции, уроки-исследования, проектная деятельность и др.

10. Игры, игровые моменты (ролевые, имитационные, дидактические).

Активные методы развивают коммуникативные умения и навыки, помогают установлению эмоциональных контактов между учащимися, обеспечивают воспитательную задачу, поскольку приучают работать в команде, прислушиваться к мнению своих товарищей.