14 октября 2024 г. Разговоры о важном. Что значит быть взрослым. Методические рекомендации.. 3-4 классы.

Мет о д и ч еские реко ме н д а ц и и

Что зна ч ит Быть взрослым?

3 – 4 к ла с с ы

Высок ие н р авс т ве нны е ид е алы

1 4 о к т ября 2 0 2 4 г .

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ

для обучающихся 3–4 классов по теме

«ЧТО ЗНАЧИТ БЫТЬ ВЗРОСЛЫМ?»

Цель занятия: раскрыть для обучающихся понятие «ответственность», формировать представления о том, что значит «быть взрослым», развивать стремление быть полезным для других людей и для общества в целом;

воспи т ы ват ь от в е т ствен н ост ь , цел е у стрем л ён н ость и нас т о й ч и в ость в

достижении поставленных целей.

Формирующиеся ценности: высокие нравственные идеалы.

Основные смыслы: быть взрослым – это нести ответственность за себя, своих близких и свою страну. Взрослые – это те, кто умеет жить в соответствии с духовно-нравственными ценностями общества, те, кто обладает умением принимать решения и осознавать ответственность за эти решения, это люди с активной жизненной позицией, готовые трудиться.

Взрослыми становятся постепенно, младшие школьники постепенно могут воспитать в себе чувство ответственности, взаимоуважения, готовности к взаимопомощи сначала своим близким, а потом и всем людям. Младшие

школьники могут участвовать в проектах, которые помогают научиться проявлять ответственность и заботу о природе, о других людях.

Планируемые результаты. Личностные:

• приобретать первоначальные

пр ед с та вл е ни я о п р а в ах и

ответственности, уважении и достоинстве человека;

• о с ознавать з на ч и м ость нр а в с т в е н н о - эт ичес к и х но рм п о в е д е н и я и правил межличностных отношений;

• осознавать возможность воспитания в себе таких черт характера,

которые помогут стать ответственным человеком.

Метапредметные:

• проявлять активность в познавательной деятельности, интерес к обсуждаемым вопросам;
• в ос п р ин им а ть и формул и ро в ать с у ж де н и я, с о б люд ать пр а ви л а ведения диалога и дискуссии;
• уметь корректно и аргументировано высказывать своё мнение по обсуждаемым вопросам.

Партнёр занятия: ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет», https://mgppu.ru .

Продолжительность занятия: 30 минут.

Основные виды деятельности: познавательная беседа, дискуссия, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа с текстовым материалом.

Комплект материалов:

• сценарий,
• методические рекомендации,
• видеофрагмент,
• интерактивное задание.

Структура занятия

Часть 1. Мотивационная

Занятие начинается с просмотра видеоанонса занятия от Полины Айнутдиновой. После этого начинается обсуждение вопросов: хочется ли детям повзрослеть, чем их привлекает позиция взрослых. Организации диалога способствует работа с содержанием стихотворения Юрия Яковлевича Яковлева «Взрослый человек». В этом стихотворении сравниваются представления детей о преимуществах жизни взрослого человека и отношение к этим детским представлениям повзрослевшего человека. Обсуждение стихотворного текста позволяет подвести обучающихся к раскрытию смысла занятия: быть взрослым – это не только иметь много возможностей, но и много обязанностей. Быть взрослым – это быть самостоятельным, принимать важные решения, заботиться о себе и о других, о своей стране.

Часть 2. Основная

Эта часть начинается с просмотра обращения федерального спикера.

Дальше занятие проходит как беседа, в ходе которой обсуждаются вопросы, почему быть взрослым – это интересно; что значит быть взрослым; как и когда воспитываются черты характера, свойственные взрослым; что значит ответственность за свои поступки, что значит верность слову. В ходе беседы выполняются интерактивные и игровые задания, идёт работа с текстами художественных произведений.

При организации беседы педагогу очень важно учитывать, что в классе у

детей могут быть разные мнения: одни дети очень хотят поскорее повзрослеть, другие же не хотят взрослеть, понимая, что в детстве есть много преимуществ.

Задача педагога в ходе обсуждения помочь своим ученикам осознать, что все периоды жизни человека уникальны, в каждом есть преимущества, что быть взрослым – это прекрасно, поскольку наряду с обязанностями есть и большие возможности.

Важно помочь детям понять, что взросление происходит постепенно и начинается с выполнения небольших обязанностей в семье. Этому способствует просмотр фрагментов мультфильма по мотивам сказки Е. Шварца «Новогоднее приключение двух братьев» или чтение отрывков из сказки Е. Шварца «Два брата».

В ходе занятия важно создать положительный образ взрослого человека. Этому способствует выполнение интерактивного задания «Незаконченное

предложение». В результате выбора получается такая запись:

Быть взрослым, значит:

• быть самостоятельным;
• принимать решения и выполнять их;
• быть ответственным;
• выполнять данные обещания;
• заботиться о своей семье и нашей любимой Родине.

В ходе занятия обсуждается, что первые шаги воспитания ответственности, умения принимать решения начинаются в семье, с таких поступков, когда дети могут поддержать родителей, проявить внимание к своим близким, позаботиться о них. Очень важно в ходе занятия обратиться к личному опыту младших школьников, но делать это аккуратно, ни в коем случае не провоцируя школьников на выдумывание ситуаций, которых в их жизни не было. Важно обсудить, что можно сделать для близких в будущем.

Как пример возможной заботы не только о семье может быть сообщение учителя о «Юннатском сообществе Движения Первых». Это сообщество,

которое объединяет увлечённых экологией ребят от 6 до 17 лет, наставников и родителей. Участие в сообществе позволяет больше узнать об экологии, провести первые исследования, создать проект и отправиться в экспедицию в заповедник. Работа сообщества «Юннаты Первых» идёт по 3 направлениям: исследовательское, волонтёрское и проектное. Подробную информацию можно найти на сайте «Движение Первых», https://юннаты.будьвдвижении.рф.

Часть 3. Заключительная

Обобщающая беседа о том, что взрослым быть интересно, что уже сейчас у каждого есть возможность воспитывать в себе необходимые черты характера, уже в детстве важно научиться проявлять ответственность в

раз л и чн ых делах. П о д в е д е нию и т о г а занят и я с п о с обс т вуе т в ы по л не ни е игрового задания «Путешествие на машине времени».

ПОСТРАЗГОВОР

Участие обучающихся в реальных проектах: благотворительные акции, волонтёрские программы, экологические инициативы и др.

Вир т уал ьн ые и р еал ь ные э к с к ур с и и в ор г а н иза ци и , г де м о ж н о по з на к о м ит ь ся с п р о фес с ия м и, тр е бу ю щ и м и вы с о к ой ст е п ени

ответственности: пожарные станции, больницы, социальные службы, чтобы наглядно увидеть, как ответственность проявляется в профессии.

Из у че н ие б ио г р а ф ий из в ес т н ы х л ю де й , к о т о р ы е с в о им п р им е р о м демонстрируют важность ответственности и активной жизненной позиции.

ИНТЕГРАЦИЯ С УЧЕБНЫМИ ПРЕДМЕТАМИ

Русский язык: работа с пословицами о взрослении.

Литературное чтение: чтение рассказов, в которых главные герои, сверстники младших школьников, проявляют ответственное отношение к людям и животным: сказки В. Сутеева, рассказы Л. Н. Толстого, Н. Н. Носова, Ю. Яковлева «Багульник», «У человека должна быть собака»; И. Пивоварова

«Селивёрстов не парень, а золото».

Окружающий мир: обсуждение тем «Классный, школьный коллектив»,

«Моя семья», «Совместный труд и отдых в семье».

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Материалы Института воспитания «Что значит быть взрослым?», книги, мультфильмы и фильмы (методические рекомендации по совместному

прочтению и просмотру). https://xn--80adrabb4aegksdjbafk0u.xn-- p1ai/upload/iblock/863/h4wm882a70lvg0idzodcrtamaynz12c7.pdf

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫЕ ЛИНИИ

Ценности семьи как источника взросления, поскольку семья учит пониманию важности любви, поддержки, взаимоуважения, в семье происходит передача нравственных ценностей.

Благодарность родителям, учителям и наставникам, прививающим нравственные ценности и помогающим взрослеть.