| № п/п | № урока | Тема урока | кол-во часов | Дата плановая | Дата факт-кая | Универсальные учебные
действия (УУД) |
|
| I | Вводный урок по курсу литературного чтения (1 ч) |
| 1. | 1. | Вводный урок | 1 | 01.09 | | Познавательные: находят и выделяют информацию.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме, слушают и понимают речь других. |
| II | Самое великое чудо на свете (4 ч) |
| 2 | 1 | Поход в библиотеку | 1 | 03.09 | | Познавательные: находят
и выделяют информацию.
Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию |
| 3 | 2 | Герои любимых книг | 1 | 04.09 | | Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания. |
| 4 | 3 | Самое великое чудо на свете. Р. Сеф «Читателю». | 1 | 07.09 | | Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Регулятивные: формируют и удерживают учебную задачу: применяют установленные правила, составляют план и определяют последовательность действий, адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия. |
| 5 | 4 | Проект «О чем может рассказать школьная библиотека». | 1 | 08.09 | | Познавательные: выделяют и обобщенно фиксируют группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.
Регулятивные: выполняют учебные действия в громкоречевой и умственной форме, используют речь для регуляции своего действия.
Коммуникативные: задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. |
| III | Устное народное творчество (12 ч) |
| 6 | 1 | Русские народные песни | 1 | 10.09 | | Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; задают вопросы; строят понятные для партнера высказывания; формируют собственное мнение и позицию; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. |
| 7 | 2 | Потешки и прибаутки, считалки и небылицы | 1 | 11.09 | | Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.
Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия. |
| 8 | 3 | Загадки, пословицы и поговорки | 1 | 14.09 | | Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели.
Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию. |
| 9 | 4 | Сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идет» | 1 | 15.09 | | Познавательные: выделяют и обобщенно фиксируют группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.
Регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой
и умственной форме, используют речь для регуляции своего действия.
Коммуникативные: задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. |
| 10 | 5 | Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко». | 1 | 17.09 | | Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения. |
| 11 | 6 | Русская народная сказка «У страха глаза велики» . | 1 | 18.09 | | Познавательные: контролируют и оценивают процесс
и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке, находят начало и конец фразы.
Регулятивные: отбирают адекватные средства достижения цели деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. |
| 12 | 7 | Русские народные сказки «Лиса и журавль» и "Лиса и тетерев" | 1 | 21.09 | | Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. |
| 13 | 8 | Русская народная сказка «Каша из топора» | 1 | 22.09 | | Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.
Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. |
| 14 | 9 | Русская народная сказка «Гуси-лебеди» | 1 | 24.09 | | Познавательные: находят
и выделяют необходимую информацию из различных источников в разных формах.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют правила в планировании способа решения.
Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения и оценку событий, признают различные точки зрения и право каждого иметь и излагать свое мнение. |
| 15 | 10 | А. Шибаев «Вспомни сказку» | 1 | 25.09 | | Познавательные: контролируют и оценивают процесс
и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.
Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. |
| 16 | 11 | Обобщающий урок по теме «Устное народное творчество». | 1 | 28.09 | | Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.
Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. |
| 17 | 12 | Внеклассное чтение. Русские народные сказки. | 1 | 29.09 | | |
| IV | Люблю природу русскую! Осень (7 ч) |
| 18 | 1 | Нравится ли вам осень? Осенние загадки. | 1 | 01.10 | | Познавательные: узнают, называют и определяют объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации, определяют последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания. |
| 19 | 2 | Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной …», К. Бальмонт «Осень» («Поспевает брусника…»),А. Плещеев «Осень». | 1 | 02.10 | | Познавательные: находят
и выделяют информацию, выбирают вид чтения в зависимости от цели.
Регулятивные: ставят новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Коммуникативные: координируют и принимают различные позиции во взаимодействии. |
| 20 | 3 | А. Фет «Ласточки пропали…»,
А. Толстой «Осень» | 1 | 05.10 | | Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения. |
| 21 | 4 | С. Есенин «Закружилась листва золотая…»,
В. Брюсов «Сухие листья»,
И. Токмакова «Опустел скворечник» | 1 | 06.10 | | Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. |
| 22 | 5 | В. Берестов «Хитрые грибы», М. Пришвин «Осеннее утро». | 1 | 08.10 | | Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Регулятивные: намечают общие пути решения проблемных вопросов, умеют договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществляют взаимный контроль.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач. |
| 23 | 6 | Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Осень» | 1 | 09.10 | | Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективные способы достижения результата.
Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. |
| 24 | 7 | Внеклассное чтение. Конкурс чтецов "Осенняя пора…" | 1 | 12.10 | | |
| V | Русские писатели (15 ч) |
| V | I | Творчество А.С. Пушкина (5 часов) |
| 25 | 1 | А. С. Пушкин. Викторина по сказкам поэта. | | 13.10 | | Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата.
Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. |
| 26 | 2 | А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…» | 1 | 15.10 | | Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. |
| 27 | 3 | А. С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…», «Зима!.. Крестьянин, торжествуя…» | 1 | 16.10 | | Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.
Регулятивные: осуществляют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения. |
| 28 | 4 | А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке
и рыбке» | 1 | 19.10 | | Познавательные: используют простейшие виды анализа текста; овладевают навыками смыслового чтение текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение
и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. |
| 29 | 5 | А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке
и рыбке» | 1 | 20.10 | | Познавательные: используют простейшие виды анализа текста; овладевают навыками смыслового чтение текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение
и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. |
| V | II | Басни И.А. Крылова(3 часа) |
| 30 | 1 | Творчество И.А. Крылова | 1 | 22.10 | | Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.
Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. |
| 31 | 2 | И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука» | 1 | 23.10 | | Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения. |
| 32 | 3 | И. Крылов «Стрекоза и Муравей» | 1 | 26.10 | | Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. |
| V | IV | Творчество Л.Н. Толстого (7 часов) |
| 33 | 1 | Л. Н. Толстой «Старый дед и внучек». | 1 | 27.10 | | Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. |
| 34 | 2 | Л. Н. Толстой «Филипок» | 1 | 29.10 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве. |
| 35 | 3 | Л. Н. Толстой «Правда всего дороже». | 1 | 30.10 | | Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата.
Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. |
| 36 | 4 | Л. Н. Толстой «Котенок» | 1 | 09.11 | | Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое), осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. |
| 37 | 5 | Разноцветные страницы. | 1 | 10.11 | | Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения; используют различные способы поиска учебной информации.
Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач. |
| 38 | 6 | Обобщающий урок по теме «Рус-ские писатели» | 1 | 12.11 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве. |
| 39 | 7 | Внеклассное чтение. Рассказы и сказки В. Бианки. | 1 | 13.11 | | |
| VI | О братьях наших меньших (10 ч) |
| 40 | 1 | Б. Заходер «Кискино горе», И. Пивоварова «Жила-была собака …» | 1 | 16.11 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве. |
| 41 | 2 | В. Берестов «Кошкин щенок». | 1 | 17.11 | | Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.
Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач. |
| 42 | 3 | М. Пришвин «Ребята и утята». | 1 | 19.11 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве. |
| 43 | 4 | Е. Чарушин «Страшный рассказ» | 1 | 20.11 | | Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.
Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. |
| 44 | 5 | Б. Житков «Храбрый утенок» | 1 | 23.11 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве. |
| 45 | 6 | В. Бианки «Музыкант» | 1 | 24.11 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве. |
| 46 | 7 | В. Бианки «Сова» | 1 | 26.11 | | Познавательные: контролируют и оценивают процесс
и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке, находят начало и конец фразы.
Регулятивные: отбирают адекватные средства достижения цели деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. |
| 47 | 8 | Разноцветные страницы. | 1 | 27.11 | | Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития; овладевают навыками смыслового чтения; используют различные способы поиска учебной информации.
Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач. |
| 48 | 9 | Обобщающий урок по теме «О братьях наших меньших». | 1 | 30.11 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают в сотрудничестве взаимопомощь. |
| 49 | 10 | Внеклассное чтение. Стихи и сказки Б. Заходера. | 1 | 01.12 | | |
| VII | Из детских журналов (9 ч) |
| 50 | 1 | Знакомствос детскими журналами. | 1 | 03.12 | | Познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач/ |
| 51 | 2 | Д. Хармс «Игра» | 1 | 04.12 | | Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития; овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.
Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач. |
| 52 | 3 | Д. Хармс «А вы знаете?..» | 1 | 07.12 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач. |
| 53 | 4 | Д. Хармс «Веселые чижи» | 1 | 08.12 | | Познавательные: контролируют и оценивают процесс
и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.
Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве. |
| 54 | 5 | Д. Хармс «Что это было?», «Очень- очень вкусный пирог» | 1 | 10.12 | | Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.
Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач. |
| 55 | 6 | Ю. Владимиров «Чудаки», А. Введенский «Ученый Петя» | 1 | 11.12 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве. |
| 56 | 7 | А. Введенский «Лошадка»,
Д. Хармс «Веселый старичок». | 1 | 14.12 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач. |
| 57 | 8 | Обобщающий урок «Из детских журналов». | 1 | 15.12 | | Познавательные: контролируют и оценивают процесс
и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.
Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. |
| 58 | 9 | Внеклассное чтение. Мой любимый детский журнал. | 1 | 17.12 | | |
| VIII | Люблю природу русскую! Зима (10 ч) |
| 59 | 1 | Нравится ли вам зима? Зимние загадки/ | 1 | 18.12 | | Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания/ |
| 60 | 2 | И. Бунин «Первый снег», К. Бальмонт «Снежинка». | 1 | 21.12 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве. |
| 61 | 3 | Я. Аким «Утром кот принес на лапах…», Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…" | 1 | 22.12 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве. |
| 62 | 4 | С. Есенин «Поет зима – аукает…», «Береза» | 1 | 24.12 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве. |
| 63 | 5 | Русская народная сказка «Два Мороза» | 1 | 25.12 | | Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания. |
| 64 | 6 | С. Михалков «Новогодняя быль» | 1 | 11.01 | | Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Регулятивные: формируют
и удерживают учебную задачу: применяют установленные правила, составляют план и определяют последовательность действий, адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия. |
| 65 | 7 | А. Барто «Дело было в январе…», С. Дрожжин «Улицей гуляет …» | 1 | 12.01 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве. |
| 66 | 8 | Разноцветные страницы. Внеклассное чтение. Рассказы и сказки В. Даля. | 1 | 14.01 | | Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания. |
| 67 | 9 | Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Зима» | 1 | 15.01 | | Познавательные: контролируют и оценивают процесс
и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.
Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. |
| 68 | 10 | Проверка техники чтения. | 1 | 18.01 | | Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.
Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач. |
| IX | Писатели детям (21 ч) |
| IX | I | Творчество К.И. Чуковского (6 часов) |
| 69 | 1 | К. Чуковский | 1 | 19.01 | | Познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач. |
| 70 | 2 | К. Чуковский «Путаница» | 1 | 21.01 | | Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.
Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач. |
| 71 | 3 | К. Чуковский «Радость» | 1 | 22.01 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве. |
| 72 | 4 | К. Чуковский «Федорино горе» | 1 | 25.01 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве. |
| 73 | 5 | К. Чуковский «Федорино горе» | 1 | 26.01 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве. |
| 74 | 6 | К. Чуковский «Федорино горе» | 1 | 28.01 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве. |
| IX | II | Творчество С. Михалкова, С. Маршака, А. Барто (9 часов) |
| 75 | 1 | С. Маршак | 1 | 29.01 | | Познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач. |
| 76 | 2 | С. Маршак «Кот и лодыри» | 1 | 01.02 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве. |
| 77 | 3 | С. Михалков | 1 | 02.02 | | Познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач. |
| 78 | 4 | С. Михалков «Мой секрет» | 1 | 04.02 | | Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения. |
| 79 | 5 | С. Михалков «Сила воли» | 1 | 05.02 | | Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. |
| 80 | 6 | С. Михалков «Мой щенок» | 1 | 08.02 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве. |
| 81 | 7 | А. Барто «Веревочка» | 1 | 09.02 | | Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения. |
| 82 | 8 | А. Барто «Мы не заметили жука», «В школу» | 1 | 11.02 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве. |
| 83 | 9 | А. Барто «Вовка – добрая душа» | 1 | 12.02 | | Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения. |
| IX | III | Творчество Н. Носова (6 часов) |
| 84 | 1 | Н. Носов «Затейники» | 1 | 15.02 | | Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение
и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. |
| 85 | 2 | Н. Носов «Живая шляпа» | 1 | 16.02 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве. |
| 86 | 3 | Н. Носов «На горке» | 1 | 18.02 | | Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели.
Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию. |
| 87 | 4 | Скороговорки. | 1 | 19.02 | | Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания. |
| 88 | 5 | Обобщающий урок по теме «Писатели детям». | 1 | 22.02 | | Познавательные: контролируют и оценивают процесс
и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.
Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. |
| 89 | 6 | Внеклассное чтение. Рассказы Н. Носова | 1 | 23.02 | | |
| X | Я и мои друзья (13 ч) |
| 90 | 1 | Я и мои друзья. Развитие речи. | 1 | 25.02 | | Познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач. |
| 91 | 2 | В. Берестов «За игрой»,
Э. Мошковская «Я ушел в свою обиду» | 1 | 26.02 | | Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.
Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач. |
| 92 | 3 | В. Берестов «Гляжу с высоты»,
В. Лунин «Я и Вовка» | 1 | 01.03 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве. |
| 93 | 4 | Н. Булгаков «Анна, не грусти!» | 1 | 02.03 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве. |
| 94 | 5 | Н. Булгаков «Анна, не грусти!» | 1 | 04.03 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве. |
| 95 | 6 | Ю. Ермолаев «Два пирожных» | 1 | 05.03 | | Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания. |
| 96 | 7 | В. Осеева «Волшебное слово» | 1 | 08.03 | | Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Регулятивные: формируют
и удерживают учебную задачу: применяют установленные правила, составляют план и определяют последовательность действий, адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия. |
| 97 | 8 | В. Осеева «Хорошее» | 1 | 09.03 | | Познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой информации.
Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач. |
| 98 | 9 | В. Осеева «Почему?» | 1 | 11.03 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве. |
| 99 | 10 | В. Осеева «Почему?» | 1 | 12.03 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве. |
| 100 | 11 | Е. Благинина «Простокваша», В. Орлов «На печи» | 1 | 15.03 | | Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. |
| 101 | 12 | Обобщающий урок по теме «Я и мои друзья». | 1 | 16.03 | | Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.
Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве. |
| 102 | 13 | Внеклассное чтение. Что такое хорошо, и что такое плохо | 1 | 18.03 | | |
| XI | Люблю природу русскую! Весна (7 ч)+ 2 ч. «Русский язык: прошлое и настоящее»(Литературное чтение на родном языке(русском) |
| 103 | 1 | Нравится ли вам весна? Весенние загадки | 1 | 19.03 | | Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата.
Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. |
| 104 | 2 | Ф. Тютчев «Зима недаром злится …», «Весенние воды»/ | 1 | 29.03 | | Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. |
| 105 | 3 | А. Плещеев «Весна», «Сельская песенка» | 1 | 30.03 | | Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения. |
| 106 | 4 | А. Блок «На лугу», С. Маршак «Снег теперь уже не тот …» И. Бунин «Матери». | 1 | 01.04 | | Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. |
| 107 РР | 1 | Слова, называющие предметы традиционного русского быта | 1 | 02.04 | | Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата.
Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. |
| 108 | 5 | А. Плещеев «В бурю» | 1 | 05.04 | | Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления, осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе устного характера. |
| 109 | 6 | Е. Благинина «Посидим в тишине», Э. Мошковская «Я маму мою обидел» | 1 | 06.04 | | Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.
Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. |
| 110 | 7 | И. Пивоварова «Здравствуй». Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Весна» «Мозговая атака». Развитие речи | 1 | 08.04 | | Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое), осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения. |
| 111 РР | 2 | Пословицы, поговорки, фразеологизмы,т возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта | 1 | 09.04 | | Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. |
| XII | И в шутку и всерьез (9 ч) )+ 1 ч. «Русский язык: прошлое и настоящее» + 1ч. «Язык действий»(Литературное чтение на родном языке(русском) |
| 112 | 1 | Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?» | 1 | 12.04 | | Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата.
Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. |
| 113 | 2 | Б. Заходер. Песенки Винни-Пуха | 1 | 13.04 | | Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. |
| 114 | 3 | Э. Успенский «Чебурашка» | 1 | 15.04 | | Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое), осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения. |
| 115 РР | 3 | Сравнение пословиц, фразеологизмов | 1 | 16.04 | | Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое), осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения. |
| 116 | 5 | Э. Успенский «Если был бы я девчонкой», «Над нашей квартирой…», «Память» | 1 | 19.04 | | Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.
Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. |
| 117 | 6 | В. Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка». | 1 | 20.04 | | Познавательные: используют простейшие виды анализа текста; овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. |
| 118 | 7 | И. Токмакова «Плим», «В чудной стране» Г. Остер «Будем знакомы» | 1 | 22.04 | | Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания/ |
| 119 РР | 4 | Ударение в поэтическом тексте | 1 | 23.04 | | Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.
Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия. |
| 120 | 8 | В. Драгунский «Тайное становится явным» | 1 | 26.04 | | Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели.
Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания. |
| 121 | 9 | Викторина. Развитие речи | 1 | 27.04 | | Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. |
| 122 | 10 | Внеклассное чтение. В, Драгунский Денискины рассказы. | 1 | 29.04 | | |
| XIII | Литература зарубежных стран (14 ч) |
| XIII | I | Народные песенки (4 часа)+ 1ч. «Язык действий»(Литературное чтение на родном языке(русском) |
| 123 РР | 5 | Слушаем и учимся читать стихи и сказки | 1 | 30.04 | | Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.
Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. |
| 124 | 1 | Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог». Английские народные песенки: «Перчатки», «Храбрецы». | 1 | 03.05 | | Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. |
| 125 | 2 | Французская народная песенка «Сюзон и мотылек». | 1 | 04.05 | | Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое), осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения. |
| 126 | 3 | Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети» | 1 | 06.05 | | Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. |
| XIII | II | Сказки зарубежных писателей (8 часов) )+ 2ч. «Секреты речи и текста»(Литературное чтение на родном языке(русском) |
| 127 РР | 6 | Приемы общения. Развернутый ответ | 1 | 07.05 | | Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.
Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. |
| 128 | 1 | Ш. Перро «Кот в сапогах» | 1 | 10.05 | | Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.
Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. |
| 129 | 2 | Ш. Перро «Красная Шапочка». | 1 | 11.05 | | Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.
Регулятивные: выбирают действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания. |
| 130 | 3 | Г.-Х. Андерсен «Принцесса на горошине» | 1 | 13.05 | | Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.
Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия. |
| 131 РР | 7 | Устойчивые этикетные выражения | 1 | 14.05 | | Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели.
Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания. |
| 132 | 4 | Э. Хогарт «Мафин и паук» | 1 | 17.05 | | Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели.
Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания. |
| 133 | 5 | Обобщающий урок по теме «Литература зарубежных стран»
| 1 | 18.05 | | Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. |
| 134 | 6 | Проект «Мой любимый писатель-сказочник». | 1 | 20.05 | | Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.
Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.
Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. |
| 135
| 7 | Внеклассное чтение. Сказки Г.Х. Андерсена | 1 | 21.05 | | |
| 136 | 10 | Проверка техники чтения. Задание на лето | 1 | 24.05 | | Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. |
4 993
8 467 
