6-класс адам коом

Компетенттүүлүк

Сабактын

максаты

Күтүлүүчү

натыйжа

Сабактын мазмуну

Колдонуучу

материалдар

Усулдар

Баалоо

НК ПК

НК1

НК3 ПК2

ПК1

ПК2

ПК1

ПК2

Билим берүүчүлүк:

Окуучулар адам жана коом предметинен эмнелери окуп,

кандай түшүнүктөргө

ээ болору тууралуу маалымат алышат.

Өнүктүрүүчүлүк:

Туруктуу танып

билүүсү , сабакка кызыгуусу өсөт.

Тарбия

берүүчүлүк:

Адамдагы жакшы

сапаттарга ээ

болууга, эли-жерин

сүйүүгө

тарбияланышат.

Адам менен коомдун байланышын ,адам кандай укуктарга ээ экендигин айтып бере алышат.

Предметтен эмнелерди уйронорубузду билишет.

Уюштуруу: Класстын тазалыгына көңүл буруу, иш ордун уюштуруу. Окуучуларды толуктоо.

Жаңы тема: Саламатсыңарбы окуучулар? Жайкы каникулда жакшы эс

алып ,мугалимдер тарабынан берил-

ген тапшырмаларды аткардыңар-

бы? Быйылкы окуу жылы

силерге жаңы предмет болгон «Адам

жана коом» предмети кирет. Бүгүн биз

бул предметтен эмнелерди үйрөнөрү-

бүз тууралуу маалымат алабыз.

Бул предметте Кыргызстан мамлекети,

укугу жөнүндөгү билимдин негиздери баян-

далат. Ошондой эле силер укуктук билим-

дин негиздерин билүугө жана аны мындан

ары өркүндөтүүгө, мектепти бүтүргөн-

дөн кийин өз алдыңарча билим алууңар-

га шарт тузөт. Мамлекет жана укук

тууралуу жеткиликтүү билим өлкөбүз-

дө укуктук, демократиялык мамлекет-

ти курууга жана аны өнүктүрүүгө жигер-

дүү катышууга силерге

зор мүмкүнчүлүктөрдү берет.

Мамлекет жалпыбыздын үйүбүз, анын түзүлүшүн, мамлекеттик бий-

лик органдарынын ыйгарым укуктарын кандай тартипте уюштуруларын билүү

ар бирибизге керек.

Бышыктоо: Бул предметтен эмне-

лерди уйронот экенсинер?

Билимдерин баалоо

Yйгө тапшырма берүү : Окуп келүү

Сөз менен

түшүндүрүү

(аңгемеле-шүү)

Кайтарым

Байланыш

Жекече

иштөө

Жекече

иштөө

Бири-бирин

Калыптандыруучу

Компетенттүүлүк

Сабактын

максаты

Күтүлүүчү

натыйжа

Сабактын мазмуну

Колдонуучу

материалдар

Усулдар

Баалоо

НК ПК

НК1

НК1 ПК3

НК3

НК1 ПК3

НК2 ПК3

НК1 ПК2

ПК3

НК2 ПК3

НК1

НК3

Билим берүүчүлүк: Окуучулар бул темадан адамдын жа-
шоо чөйрөсү, табийгый чөйрөсү, адам менен табияттын өз
ара байланышы жөнүндө түшүнүк алышат.
Тарбиялык: Окуучулар жаратылыш байлыктарын кор-
гоо, аларды туура пайдалануу тууралуу талкуу жүргүзүү
менен экологиялык тарбия алышат.
Өнүктүрүү-чүлүк: Чакан топтордо иштөөдө окуучулар өз

ара пикир алышуу, бири – бирин сыйлоо, топто бирге иштөө
көндүмдөрүн өнүктүрүшөт.

Окуучулар чакан группада карта менен иштоого уйронушот. Бири-биринен ар кандай шаар, мамлекет-
тер тууралуу маалымат алышат.

Топтордо иштеп, өз топторуна салымдарын кошо алышат.

Жаратылыш-ты кантип коргоо керектигин, ага аяр мамиле кылууну үйрөнүшөт.

топто иштоонун эрежелери менен таанышат.
• кызматташ-тыктын кондумдо

руно ээ болушат.
• башкалар-дын пикирин

уга билууну жана сыйлоону
уйронушот.
• лидер болууга аракеттени-шет, машыгы-шат.

Уюштуруу: Класстын тазалыгына көңүл буруу, иш ордун уюштуруу. Классты жоктоо

Өтүлгөн теманы кайталоо: Балдар Адам жана коом предметинен эмнелерди үйрөнүп, кайсы нерселерге басым жасайт экенбиз?

Интерактивдуу оюн (разминка): Класста жакшы маанай тузуу учун окуучулар «саякатчы» деген оюнду ойношот.
«Саякатчы»

Оюндун журушу:
Окуучулар 4–5тен болуп группага болунот. Ар бир группага олконун же дуйнонун картасы берилет. Ар бир окуучу
группага картадан озу учун кымбат маани-луу деген жерлерди (шаар, кыштактарды) корсотуп, эмне учун ал жакка
саякатка барышаарын айтып беришет (5–6 мин).

Жаңы тема: Адам жашоосунун табигый чөйрөсү

Балдар, кийинки мезгилде табияттарды коргоо туурасында көбүрөөк айтылууда. «Силер табияттын кайсы түрлөрү өзгөчө коргоого муктаж деп ойлойсуңар? – деген суроону берет. Окуучулар аба, суу, токой, жапайы жаныбарлар ж.б. коргоого алууга муктаж деген жоопту беришет.
2-кадам: Окуучулар 1ден 4кө чейин санап, төрт чакан топторго бөлүнүп отурушат. (парталар мурда эле даярдалат)
1-топко «Шаардын абасын коргоо», 2-топко «Токойлорду коргоо», 3-топко «Жапайы жаныбарларды коргоо», 4-топко «Таза сууларды сактоо» деген темалар жазылган ватмандар таратылып берилет.
3-кадам: Ар бир топтун мүчөлөрү биригип, жаратылышты кантип коргоонун, аларды өнүктүрүүнүн жолдорун сунуштаган долбоорлорун иштеп чыгышат (кластер түзүшсө да болот). (10–12 мин).
4-кадам: Берилген убакыт бүткөндө, тапшырманы аткарып бүтпөсө, эгерде зарыл болсо 2–3
мүнөт убакыт берилет.

5-кадам: Ар бир топ аткарган тапшырмаларын кезеги менен доскага илип, сунуштаган долбоору тууралуу окуучуларга айтып беришет (презентация, ар бир топко 2–3 мин) Жаратылыштын бузулгандыгын чагылдырган сүрөт көргөзмөсүн уюштурса да болот (5-6 мин). 5-кадам: Ар бир топ аткарган тапшырмаларын кезеги
менен доскага илип, сунуштаган долбоору тууралуу окуучуларга айтып беришет (презентация, ар бир топко 2–3 мин
берилет). Башка топтун окуучулары суроо берип, талкуулашат.
6-кадам: Бардык топ өз долбоорлорун коргоп бүткөндөн кийин мугалим өз пикирин айтып, сабак жыйынтыкталат.
Бышыктоо

Уйгө тапшырма берүү: Окуп келүү

ватман

маркер

ватман

маркер

ватман

маркер

Чакан топто

иштөө

Суроо-жооп

Чакан топтордо иштоо

Чакан топтордо иштоо

кластер түзүү

Топтордо иштоо

Долбоор жактоо

Бири-бирин

Топтордо

баалоо

Топтордо

баалоо

Топтордо баалоо

Топтордо иштоо

Сумматив-дик

Компетенттүүлүк

Сабактын

максаты

Күтүлүүчү

натыйжа

Сабактын мазмуну

Колдонуучу

материалдар

Усулдар

Баалоо

НК ПК

НК1

НК2

НК1 НК3

НК3 ПК3

НК3 ПК3

НК2

НК1 ПК3

ПК2

НК1

НК3

Билим беруучулук: Адамдын өзгөчөлүктөрү, адамды түшүнө билүү тууралуу окуучулар өз түшүнүктөрүн калыптан-
дырышат.
Тарбиялык: Оз алдынча ойлонуу жана аракеттенүүгө
тарбияланышат, өзүн-өзү баалай билүү жөндөмүн жогорула-
туу үчүн инсандык сапаттарын баалай билүүгө үйрөнүшөт.
Онүктүрүүчүлүк

Сынчыл ойломду, түгөйлөрү менен кызматташуу көндүмдөрүн өнүктүрүшөт.

Маалымат-тар картасын тузө алышат.

Адамдын аң сезимдүү экендигин, жаныбарлардан айырмасын билишет.

Уюштуруу: Класстын тазалыгына көңүл буруу, иш ордун уюштуруу. Классты толуктоо.

Өтүлгөн теманы кайталоо:Силер токойлорду кандай жолдор менен коргойсуңар? Жаратылышты коргоо эмне үчүн керек?

Жаңы тема: Адам Биологиялык аң сезимдүү социалдык жандык

1-тапшырма: Маалыматтар картасын түзүү, мында
окуучулар адам тууралуу маалыматтарды схема түрүндө көрсөтөт (3–5 м). Мисалы: адам ойлонот, сүйлөйт, эмгектенет, билим алат, тамактанат, турмуш курат ж.б.

2-тапшырма:
Улукман Хакимдин бул насааттары адамдын инсандык сапаттарын өнүктүрүүдө канчалык деңгээлде маанилүү экендигин далилдеген мисалдарды келтиргиле. Ушул насааттардын кайсыларын өз турмушуңарга колдоносуңар?

3-тапшырма: «Чыгармачыл инсандын он осуяты».Канадалык психолог Поль Вайнцвайг түзгөн чыгармачыл инсандын он осуятын окуп чыккыла.
Озүңөрдүн жашооңордо ушул сыяктуу осуяттарды колдоносуңарбы? Вайнцвайгдын берген осуяттарынан кайсынысы силерге өтө маанилүү сезилет?

1-кадам: Окуучулар берилген теманы окуп чыгышат.
2-кадам: Биринчи катардагы окуучулар түгөйлөрү менен бирге «Адам – биологиялык жандык», экинчи катардагы окуучулар «Адам – социалдык жандык» экендигин далилдеген белгилерин жазып чыгышат. үчүнчү катардагылар «Аң-сезим, акыл-эсти кандай түшүнөсүң?» деген суроого жооп берүү менен «Ойноп сүйлөсөң да, ойлоп сүйлө» деген макалдын маанисин чечмелеп беришет.

3-кадам: Берилген убакыт бүткөндө «тапшырманы бардыгыңар аткарып бүттүңөрбү же кошумча убакыт керекпи?» Эгерде бардыгы аткарып бүтушсо, каалаган же баасы жок окуучулар жазган тапшырмасын окуп беришет. Башка катардагы окуучулар аларды көңүл коюп угуп, суроо беришет (ар бир жооп берген окуучуга 2–3 мин кетет.)
Бышыктоо:Адамдын биологиялык керектөөлөрү кайсылар?
Адамдын биологиялык жана социалдык жандык экендигин далилдегиле.

Билимдерин баалоо

Уйгө тапшырма берүү

ватман

маркер

№1 тиркеме

№2 тиркеме

ватман

маркер

Тугойлору менен иштоо

Тугойлору менен

иштоо

Тугойлору менен

иштоо

Тугойлору менен

иштоо

Топтордо баалоо

Топтордо

баалоо

Сумматив-дик

Компетенттүүлүк

Сабактын

максаты

Күтүлүүчү

натыйжа

Сабактын мазмуну

Колдонуучу

материалдар

Усулдар

Баалоо

НК ПК

НК1

НК2

НК2 ПК3

НК1 ПК2

НК3 ПК3

НК1

НК3

НК1

НК3

НК1 ПК3

НК2

Билим берүүчүлүк: Адамдын

өзгөчөлүктөрү, адамды түшүнө билүү тууралуу окуучулар өз түшүнүктөрүн калыптан-
дырышат.

Тарбиялык: Өз алдынча ойло-нуу жана аракеттенишүү-гө
тарбияланышат.

Өнүктүрүүчүлүк

: Туруктуу таанып билуусу кызыгуусу осот.

Берилген суроолорго жооп беришет.

Оздөрүн талдоону үйрөнүшөт.

Жакшы сапаттарды үйрөнүүгө аракет кылышат.

Уюштуруу: Класстын тазалыгына көңүл буруу, иш ордун уюштуруу. Классты жоктоо

Өтүлгөн теманы кайталоо:Силер токойлорду кандай жолдор менен коргойсуңар? Жаратылышты коргоо эмне үчүн керек?

Жаңы тема: Адам өзүн-өзү кандайча таанып билет?

Силер өзүңөрдү кандай жолдор менен таанып билесиңер? Сынды кандай кабыл аласыңар?

«Адамдын күзгүсү адам» демекчи бирөөнүн кеп-кеңешин ук! Озүңдү ата-энеңдин, мугалимиңдин же дос- курбуңдун көзү менен кара! Алар аркылуу өксүк жактарыңды көрүүгө аракеттен!

«Көрө-көрө көсөм болот, сүйлөй-сүйлөй чечен болот », «Көч бара-бара түзөлөт» - дегендей өзүңдү оңдөп-түзө! Озүңдү-өзүң баалап, Кемчиликтериңди моюнга алууга үйрөн! Озүңдү-өзүң тарбияла!

1. Улуулар тарабынан айтылган акыл-насааттарга ынтаа коюп, уккан-көргөнүңдү эсиңден чыгарбай көкүрөгүңө түйө бил. Туура ой жүгүртүүгө үйрөн!

2. Оз артыкчылыктарыңды бил, бирок ал үчүн мактанба!

3. Оз ордуңдү аныкта! Мисалы: Уйдө ата-эненин уулу же кызы, мектепте окуучу , жолдо жолоочу, абтовуста жүргүнчү, театрда, циркте көрүүчү катары өзүңдү алып жүрө бил!

4. Бирөө сын-пикир айтса аны туура түшүнүү менен кабыл ал, анын эмне себептен сын айтып жатканына маани берип, талда!

5. Оз сөзүңдү, убадаңды ар дайым өз убагында аткарып көн!

6. Оз атыңды , атаңдын атын жаман аттуу кылба. Жакшы болууга аракеттенүү аркылуу өзүңдү тааны!

Бышыктоо: Озүңө-өзүң мен киммин? – деген суроо берип , ага жооп изде! Бул суроону төмөнкү ыр менен улант!

Сылыкмынбы-ороймунбу?

Токтоомунбу- шашмамынбы?

Билгим келет мен өзүмдүн жаман-жакшы жактарымды

Кыйыкмынбы-элпекминби?

Жоошмунбу-тентекминби?

Тыкаанмынбы-жүдөөмүнбү?

Эби жок же бирөөмүнбү?

Окуучула бул ырды үлгу кылып суроого жооп жазышат.

Билимдерин баалоо

Уйгө тапшырма берүү

тиркеме

Мээге чабуул

Сөз менен түшүндүрүү аңгемеле-шүү

Бири-бирин

Озүн-өзү

Жыйынтыктоочу

Компетенттүүлүк

Сабактын

максаты

Күтүлүүчү

натыйжа

Сабактын мазмуну

Колдонуучу

материалдар

Усулдар

Баалоо

НК ПК

НК1

НК1 ПК3

ПК3

НК2 ПК3

НК1 ПК3

НК3

Билим берүүчүлүк: Окуучулар бул темадан ден соолук-
ту сактоо, туура тамактануу жана адамдын жашоо мүмкүнчүлүгү жөнүндө өз түшүнүктөрүн кеңейтишет.
Тарбиялык: Окуучулар ден соолугу чың болуп, узак жашоо үчүн туура тамактануу жана өз ден соолугуна кам
кєрүү керектигин түшүнүшөт.
Өнүктүрүүчүк: Чакан топто иштөөдө бири-бири менен кызматташуу, угуп сыйлай билүү көндүмдөрүн өнүктүрүшөт.

топто иштоонун эрежелери менен таанышат.
кызматташ-тыктын кондумдо-

руно ээ болушат

башкалар-дын пикирин

уга билууну жана сыйлоону
уйронушот.

Лидер болууга умтулушат.

Уюштуруу: Класстын тазалыгына көңүл буруу, иш ордун уюштуруу. Классты жоктоо

Өтүлгөн теманы кайталоо:

Жаңы тема: Адамдын организминин мүмкүнчүлүктөрү

1-кадам: Окуучулар 3 топко бєлүнүшөт (парталар мурда эле жайгаштырылат).
2-кадам: 1-топко «Ден соолукту кантип сактоого болот?»,
2-топко – «Адамдар канткенде узак жашайт?», 3-топко «Туура тамактануу деген эмне?» деген суроолор жазылган ватмандар таратылат
3-кадам: Окуучулар суроолорго жооп жазышат (2–3 м.) Мугалим «ротация» деген сөздү айтканда окуучулар
сааттын жебесинин багыты боюнча жооп жазып, ватмандарды башка топторго жиберишет. Ар бир топко өз ватмандары кайтып келмейинче ушул тартипте алмаша беришет.

4-кадам: Ватмандарын доскага илип, ар бир топтон 2 ден окуучу чыгып, жазгандарын окуп берет (2–3 м). 5-кадам: Берилген теманы кунт коюп окуп чыгып, ар
бир топ мурдагы жазгандарына жаўы маалыматтарды ко-
шуп, толукташат (10–13 м).
6-кадам: Убакыт бүткөндө окуучулар жаңы маалыматтарын окуп беришет (3–5 м).
Бышыктоо

• Туура тамактануунун пирамидасы деген эмне?

. Сен өзүңдүн ден соолугуңа кандай кам көрөсүң?

Жашылча-жемиштердин ден соолук үчүн пайдасы кандай?

Билимдерин баалоо

Yйгө тапшырма берүү

Суроолорго жооп берүү

Ватман

Маркер

Ватман

Маркер

Туура тамактануунун пирамидасы

Топтордо иштөө

Топтордо иштөө

Топтордо баалоо

Топтордо

баалоо

Сумматив-дик

Компетенттүүлүк

Сабактын

максаты

Күтүлүүчү

натыйжа

Сабактын мазмуну

Колдонуучу

материалдар

Усулдар

Баалоо

НК ПК

НК1

НК1

НК2

НК1 ПК2

НК2 ПК3

НК1 ПК2

НК1 ПК2

Билим берүүчүлүк: Окуучулар жеке жана үйдөгү коопсуздук, жол эрежелерин сактоо жөнүндө билим алышат.

Тарбиялык: Окуучулар өздүк коопсуздугун сактоого, өз өмүрүнө жоопкерчилик менен мамиле кылууга тарбияланышат

Өнүктүрүүчүк: Текст менен иштөө, салыштыруу
жөндөмдөрүн өнүктүрүшөт.

Берилген суроолорго жооп бере алышат.

Коопсуз-дукту үйрөнүп, айтып бере алышат.

Уюштуруу: Класстын тазалыгына көңүл буруу, иш ордун уюштуруу. Классты жоктоо

Өтүлгөн теманы кайталоо: 1-топко «Ден соолукту кантип сактоого болот?»,
2-топко – «Адамдар канткенде узак жашайт?», 3-топко «Туура тамактануу деген эмне?» деген суроолор жазылган ватмандар таратылат
Суроолорго жооп берип , ар-бир топтон бирден окуучу чыгып презентация жасайт.

Жаңы тема:

Балдар «Жеке коопсуздук деген сөздү кандай түшүнөсүңөр?» Окуучулардын жооптору доскага жазылат (5–6 мин).

1-кадам окуучулар 5 тен болуп, 4
топко бөлүнүшөт. 2-кадам: 1-топко «Жеке коопсуздук», 2-топко «Yйдөгү коопсуздук», 3-топко «Жолдо жүрүүнүн эрежелери», 4-топко «Тамак-аш коопсуздугу» деген темалар жазылган ватмандар, маркерлер таратылат. Ар бир топ коопсуздук
эрежелерин иштеп чыгышат (5–10 мүнөт). Кандай суурооңор бар түшүнбөгөн сурооңор болсо берип тургула деп эскертилет. 3-кадам: Ар бир топ ватмандарын

доскага илип, аткарган иштерин окуучуларга айтып беришет. Калган окуучулар суроо берип, өз ой пикирлерин айтышат.
4-кадам: Коопсуздук жана жолдо жүрүү эрежеси боюнча
мультфильм көрсөтүлөт

5-кадам: Тамак-аш коопсуздугу видео тасма көрсөтүлөт.

Бышыктооо

Билимдерин баалоо

Уйгө тапшырма берүү

Суроолорго жооп берип келүү

Ватман

Маркер

Видео тасма

Видео тасма

Топтордо иштөө

Мээге

чабуул

Топтордо иштөө

Топтордо баалоо

Топтордо

баалоо

Сумматив-дик

Компетенттүүлүк

Сабактын

максаты

Күтүлүүчү

натыйжа

Сабактын мазмуну

Колдонуучу

Материалдар

Усулдар

Баалоо

НК ПК
НК1

НК2 ПК3

НК2

НК2 ПК2

ПК3

ПК3

Билим берүүчүлүк: Окуучуларга үй булөнун адам жашоосундагы ролун түшүндүрүү.

Өнүктүрүүчүлүк:

Окуучуларда үй бүлөдө өз милдеттерин так аткаруусун калыптандыруу.

Тарбия берүүчүлүк:

Окуучуларды үй бүлө мүчөлөрүн сыйлоого, адептүулүккө тарбиялоо.

Адамдагы

он жана

терс сапаттарды ажырата алышат.

Бири-бирине жакшы маанай тартуулоону уйронушот.

топто иштоонун эрежелери менен таанышат.
кызматташ-тыктын кондумдо-

руно ээ болушат

башкалар-дын пикирин

уга билууну жана сыйлоону
уйронушот.

Лидер болууга умтулушат.

Тексттин маанисине тушунушот.

Тексттин маанисине тушунушот.

I Уюштуруу: Класстын тазалыгына көңүл буруу, иш ордун уюштуруу. Классты жоктоо.

II Өтүлгөн теманы кайталоо: 1-кадам: Окуучуларга таблица таратылып берилет.

Тугойлору менен таблицаны толтурушат. Адамдагы оң жана терс сапаттарды бөлүп жазышат.

Адамдын кулк мүнөзү

2-кадам:

Окуучулар бири-бирине маанай көтөргөн комплиметтерди айтышат. Мисалы: Асан сен бүгүн сабакка жакшы катыштың.

3-кадам:

III Жаңы тема: Уй булонун коомдогу ролу

3-кадам: Окуучулар саноо жолу менен 3 топко болунушот.

4-кадам: 1-топко №1-тиркеме, 2-топко №2 тиркеме, 3-топко №3 тиркеме таратылып берилет.

5-кадам: Топтор берилген тапшырмалар боюнча даярданышат.

6-кадам: Убакыт буткондо топтор оз тапшырмалары боюнча айтып беришет. Башка топтор суроо берип турса да болот.

№1 тиркеме

Уй булонун коом учун ,мамлекет учун мааниси зор. Уй було канчалык бекем болсо , балдарга тарбияны жакшы берсе, коом дагы бекем , туруктуу болуп , натыйжада мамлекеттин осуп-онугушуно он таасирин тийгизет.Республикабыздын башкы мыйзамында уй було , ата, эне, баалынып,балалык буткул коомдун камкордугуна алынып мыйзам тарабынан артыкча корголууга алынары эскертилген.

№2 тиркеме

Уй булонун бузулушу- жубайлар учун да , ошондой эле жалпы коом учун да терс корунуш. Бир эле уй було бузулганда коомдун маанилуу очогу бузулуп, анын туруктуулугу начарлайт. Тилекке каршы никеде ажырашуулардын саны азырда арбын. Мындай терс корунушту болтурбоо учун уйлонуу маселесине женил карабай, бардык жактан таразалап конул менен турмуш куруу жана андан кийинда уй булону ыйык тутуп , сактай билуу зарыл.

№3 тиркеме

Уй булонун негизги максаты-балдарды тарбиялап остуру. Копчулук ата-эне бардык мумкунчулугун балдары учун жумшап, аларга жакшы билим берип, келечектеги турмушунун жакшы болушуна аракет кылышат.Бирок, тилекке каршы, балдарына такыр конул бурбаган, ичкиликке берилип кеткен, натыйжада балдары окубай калган же тамакка курсагы тойбой, кочодогу ар кандай жаман иштерге аралашып , аягында кылмыштарды жасоого барып жаткан учурлар да жок эмес.

V Бышыктоо

V Билимдерин баалоо

VI Уйгө тапшырма берүү : Менин үй бүлөм дил баян

Таблица

№1 тиркеме

№2 тиркеме

№3 тиркеме

Ангемелешуу

Тугойлору менен

иштөө

Тугойлору менен

Иштөө

Ангемелешуу

Топтордо иштоо

Топтордо иштоо

Өзүн-өзу

баалоо

Калып-танды-руучу

Калып-танды-руучу

Жыйын-тыктоо-чу

Компетенттүүлүк

Сабактын

максаты

Күтүлүүчү

натыйжа

Сабактын мазмуну

Колдонуучу

материалдар

Усулдар

Баалоо

Билим берүүчүлүк:

Окуучулар өтүлгөн темалар б.ча түзүлгөн тесттин туура жоопторун тегеректешип, өтүлгөн темаларды эстерине түшү-рүшөт.

Өнүктүрүүчүлүк:

Эске тутуужөндөмдүүлүгү өсөт.

Тарбия берүүчүлүк:

Тырышчаактыкка, үлгүлүү окууга арбияланышат.

Мурунку алган билимдерин эстерине тушүрүп . тесттерди тегеректешет.

I Уюштуруу: Класстын тазалыгына көңүл буруу, иш ордун уюштуруу. Классты жоктоо.

II Жаңы тема: Тест

Казандын алдына коюлуучу буюм кандай аталат?

А) Такта Б) Түпкүч В) Түркүк

Адеп эмне үчүн мурас деп аталат?

А) Муундан муунга сакталгандыктан

Б) Байыркы заманда жаралгандыктан

В) Ар бир элде кезиккендиктен

Элечекти кимдер киет?

А) Үй бүлөлүү аялдар

Б) Байдын аялдары

В)Улгайган аялдар

Даанышман адамга таандык сапаттар-

А) Адептүүлүк , жапакечтик

Б) Сараңдык, ак көңулдүүлүк

В)Токтоолук, калыстык

«Калпычы » деген сөз төмөндөгүлөрдүн кайсынысына маанилеш?

А) Шыпыр

Б) Ичимтап

В) Кыйды

«Битир » деген сөзгө төмөндөгүлөрдүн кайсынысы маанилеш?

А) Сараң

Б) Наадан

В) Энөө

«Ынсаптуу » деген сөзгө төмөндөгүлөрдүн кайсынысы маанилеш?

А)Адилеттүү

Б) Тобокелчи

В) Топуктуу

Адамдардын жаныбарлардан айырмасын тап

А) Басып, тамактанганында

Б) Уктаганында, сүйлөгөнүндө

В) Мээси татал түзүлүшкө ээ, чыгармачылык менен алектенет

Макалды толукта

Кары келсе…. ., жаш келсе……

Жакшы сөз…………… , жаман сөз…………

Тест китеби

Жекече иштоо

Жекече иштоо

Калып-танды-руучу