А. П. Чехов. Лошадиная фамилия.

коррекция

Ход урока

Психолого-педагогическое сопровождение

Коррекция АСД

Коррекция внимания

Коррекция устной речи

Коррекция слухового восприятия

Коррекция слухового восприятия

Коррекция внимания

Коррекция внимания

Коррекция внимания

Коррекция связной речи

1. Орг.момент

-Назовите жанр художественной литературы и сядьте.

Рассказ повесть

сказка роман

былина стихотворение

поэма поговорка

газета журнал

песня басня

1. Повторение

Коррекционное упражнение «Расшифруй фразу»

«Смех — это солнце: оно прогоняет зиму с человеческого лица».

Виктор Гюго

- Как вы понимаете это выражение?

1. Проверка домашнего задания

с.133 – 135 Коррекционная игра «Вопрос-ответ»

1. Сообщение темы урока

2. Целеполагание.

1. Сообщение нового материала.

1. Первичное чтение учителем (с.135-137)

2. Проверка первичного восприятия

- Вызвал улыбку этот рассказ Чехова?

1. Словарная работа

Четверть,четвертей пять овса – старинная мера сыпучих продуктов,в данном случае ¼ часть ведра .Это ровно столько сколько нужно на 1 кормление лошади, которая была основным средством передвижения в конце 19 века.

1. Повторное чтение учащимися

А) Чтение жужжащее (с.135 - 136)

Б) Чтение по цепочке (по предложению) (с.136-137)

1. Закрепление

   1. Анализ

- Что стало происходить в доме Булдеевых?

- Что пообещал дать замученный генерал тому, кто вспомнит настоящую фамилию?

- Как проводил ночь больной генерал?

- Как чувствовал себя при этом Иван Евсеевич?

- Что решил генерал к утру?

-Когда прекратились мучения генерала? (Зуб вырвали, генерал успокоился).

- Кого встретил доктор в поле, возвращаясь?

- С какой просьбой обратился доктор к приказчику?

- Прочитайте заключительный отрывок о приказчике. В чем проявляется комизм его поведения?

1. Чтение по ролям

с.134-135

1. Коррекционное упражнение «Сосчитай!»

- Посчитайте сколько лошадиных фамилий в рассказе? (43)

1. Беседа

- Почему этот рассказ называют юмористическим?

– Перечислите все комические моменты рассказа.

(акцизный – сборщик налогов лечит зубы, генерал – трусливый, зубы нельзя лечить заговорами, да еще и по телеграфу,

Мучается генерал от боли (пример из текста), мучается приказчик, вспоминая фамилию лекаря(примеры),в поиск фамилии включаются все домочадцы, обещается награда ,за приказчиком стали ходить толпами.)

1. Итог урока.

- С произведениями, какого автора работали?

- Как называется?

- Что нового узнали на уроке?

1. Рефлексия

1. Этап информации учащихся о домашнем задании.

С.135-137 прочитать

С.134-135 читать по ролям

Фронтально

Интеракт.доска

В парах

На доске эпиграф урока

Фронтально

фронтально

фронтально