Адаптация 5 класс

Педсовет

«Адаптация пятиклассников

к новым условиям обучения»

Цель: создать условия для успешной адаптации обучающихся 5-х классов

Задачи :

1. определить степень адаптации обучающихся в 5 классе к обучению в школе основной ступени;

2. изучить уровень их подготовки обучающихся;

3. проследить и проанализировать результативность обучения.

4. выявить актуальные проблемы каждого ученика и класса в целом. 5. согласовать действия учителей-предметников, классных руководителей в поиске и осуществлении конкретных шагов в решении назревших проблем

Это странное слово «АДАПТАЦИЯ»

Адаптация – приспособление к окружающим условиям.

Адаптация

физиологическую

психологическую

социальную

Много учителей

Новые виды домашних заданий

Увеличения числа предметов

Кабинетная система

Изменения в школьной жизни пятиклассника

Сравнительная таблица

1

4 класс

5 класс

9

2

предметов

12

22

3

4

предметов,

часа

27+3

4

1 - 2

часов

11

учителя

3 факультатива

учителей

часа

2 - 4

часа

Родители отвечают на вопросы предыдущего слайда и заполняется сравнительная таблица.

Изменения в 5 классе

Смена позиции:

«старший» в начальной школе

«самый маленький» в основной школе

Признаки успешной адаптации:

• удовлетворенность ребенка процессом обучения;
• ребенок легко справляется с программой;
• степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;
• удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителями.

Признаки дезадаптации:

• Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
• Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.
• Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
• Нежелания выполнять домашние задания.
• Жалобы на те или иные события, связанные со школой.
• Беспокойный сон.
• Трудности утреннего пробуждения, вялость.
• Постоянные жалобы на плохое самочувствие.

Возможные реакции:

• Интеллектуальная - нарушение интеллектуальной деятельности. Отставание в развитии от сверстников.
• Поведенческая - несоответствие поведения ребёнка правовым и моральным нормам (агрессивность, асоциальное поведение).
• Коммуникативная - затруднения в общении со сверстниками и взрослыми.
• Соматическая - отклонения в здоровье ребёнка.
• Эмоциональная - эмоциональные трудности, тревоги по поводу переживания проблем в школе.

Слова, которые поддерживают и которые разрушают его веру в себя:

Слова поддержки:

Слова разочарования:

• Зная тебя, я уверен, что вы все сделали, хорошо.

• У тебя это не получится

• Ты делаешь это очень хорошо.

• Зная тебя и твои способности, я думаю, ты смог бы сделать это гораздо лучше.

• Эта идея никогда не сможет быть реализована.

• У тебя есть некоторые соображения по этому поводу? Готов ли ты начать?

• Это серьезный вызов. Но я уверен. Что ты готов к нему.

• Это для тебя слишком трудно, поэтому я сам это сделаю.

Качество знаний 5-х классов

Класс

Русский язык

ВПР

5 «А»

Итоги

5 «Б»

64%

1 чет

года

Математика

72%

5 «В»

56%

ВПР

53%

73%

74%

Итоги

1 чет

63%

88%

На «4», «5»

64%

года

70%

4 кл

76%

69%

5 кл

80%

62%

60%

С одной «3»

92%

67

4 кл

5

88%

9

Сиринова Н, Фроленкова - матем

12

5 кл

10

14

0

15

-

-

-

Малыгин Дмитрий, Малых Полина – англ.яз

Возникающие проблемы:

• очень много разных учителей;
• непривычное расписание;
• новый классный руководитель;
• возросший темп работы;
• возросший объем работ в классе и д/з;
• необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному

темпу, особенностям речи учителей; 

«Какие проблемы возникли у ваших детей с переходом в 5 класс?» -вопрос родителям. Список дополняется ответами на этот вопрос учителями и детьми.

Решение педсовета

РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ, РАБОТАЮЩЕМУ С ПЯТИКЛАССНИКАМИ

  1. Необходимо согласовать требования всех учителей-предметников.

2. Уделять особое внимание организации учебного процесса школьника:

- готовность к уроку (наличие необходимых учебно-письменных принадлежностей, порядок на парте);

• правильность оформления тетради, различных видов работ; требования к ведению дневника.

3.Урок заканчивать со звонком.

4.Домашнее задание не оставлять на самый конец урока - его надо прокомментировать, дать инструкции по оформлению.

5.Учитель-предметник должен помнить, что урок в 5-м классе должен быть с частой сменой видов деятельности, включая физминутку.

6.Новые виды учебной деятельности должны сопровождаться четкими инструкциями.

7.Учащиеся должны знать свои права и обязанности, правила поведения в кабинетах, правила по технике безопасности, правила дежурных. 8.Задача учителя - знать затруднения учащихся в усвоении учебного материала, своевременно прийти на помощь.

9.Не забывать: «Ученик и учитель - союзники. Обучение должно быть бесконфликтным».

10.Не использовать дневник для записи дисциплинарных замечаний. Необходимо найти индивидуальные формы работы с ребенком и семьей, контролировать своевременность записей в дневнике.

11.Ежедневно в конце учебного дня проверять наличие задания на следующий день.

12.Ввести правило среди учащихся помогать больным одноклассникам: передавать им домашнее задание, оказывать помощь в усвоении пропущенного материала.