Рабочая программа по изобразительному искусству
3 класс
(надомное обучение)
Пояснительная записка.
Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой. (Москва «Просвещение» 1999 год).
Программа рассчитана на 10 часов в год.
Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно - развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке способствуют воспитанию положительных навыков и привычек.
Цель программы обучения:
использование изобразительной деятельности в качестве важнейшего средства воздействия на формирование личности ребёнка, на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы.
Основные задачи программы обучения:
- способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предмете, их положения в пространстве;
- находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;
- содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;
- ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;
- исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно - двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
- дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
- знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно - прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально - эстетическое отношение к ним;
- развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся
Учащиеся должны уметь:
- правильно располагать лист бумаги (по вертикали или горизонтали) в зависимости от пространственного расположения изображаемого;
- самостоятельно располагать изображение отдельно взятого предмета посередине листа бумаги;
- ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме;
- правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;
- делить лист на глаз на две и четыре равные части;
- анализировать с помощью учителя строение предмета;
- изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности:
- рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате (по образцу);
- в рисунках на темы изображать основания более близких предметов ниже, дальних предметов — выше: изображать близкие предметы крупнее дальних, хотя и равных по величине;
- различать и называть цвета и их оттенки;
- узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства;
- анализировать свой рисунок с помощью учителя, отмечать в работе достоинства и недостатки.
Учащиеся должны знать:
- цвета;
- строение изображаемого предмета;
- правила построения узора в полосе, квадрате, круге.
Учебно-тематический план.
| № раздела |
Раздел | Количество часов | Вид занятий (количество часов) |
| Практические работы | экскурсии | контроль |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 1 | Беседы об изобразительном искусстве. |
|
|
|
|
| 2 | Декоративное рисование. | 2 |
|
|
|
| 3 | Рисование с натуры. | 5 |
|
|
|
| 4 | Рисование на темы. | 2 |
|
|
|
|
| ИТОГО: | 9 |
|
|
|
Примечание: Беседы об изобразительном искусстве по картинам известных художников проводятся не отдельными уроками, а в рамках других тем разделов.
Календарно-тематическое планирование.
| № ур. | Дата | Раздел, тема урока | Кол-во час. | Тип урока | Минимальный объём знаний |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 1 |
| Беседа по карти-нам Левитана и Поленова «Золо-тая осень». Рисование на тему «Парк осенью». | 1 | Комбинированный урок | Уметь узнавать и различать в иллюстрациях известные деревья. Уметь сравнивать иллюстрации разных художников. Знать признаки осени. Уметь компоновать сюжет на тему окружающей жизни путём сопоставления светлых и темных тонов, чистых и смешанных цветов. Уметь изображать основания более близких предметов ниже, дальних предметов – выше, близких предметов – крупнее дальних. |
| 2 |
| Беседа по картине И.Хруцкого «Цветы и плоды». Рисование с натуры овощей и фруктов. | 1 | Комбинированный урок | Уметь узнавать и различать в иллюстрациях известные цветы и плоды.Знать порядок расположения нескольких изображений на листе бумаги. Уметь различать и изображать от руки предметы округлой, продолговатой, треугольной формы, передавая их характерные особенности. Различать и называть цвета и их оттенки. |
| 3 |
| Рисование флага республики Удмуртии. | 1 | Изучение нового материала | Знать символическое значение красного, белого и черного цветов флага. Уметь изображать предмет прямоугольной формы с правильной передачей пропорций. Уметь правильно располагать лист бумаги (горизонтально). Размещать изображение посередине листа бумаги. |
| 4 |
| Беседа. Знакомство с работами гжельских мастеров. Узор для гжельской тарелки (тарелка - готовая форма) | 1 | Изучение нового материала | Знать о характерных особенностях росписи гжельской керамики (цвет и элементы росписи). Уметь составлять растительный узор с простым чередованием элементов в круге (по краю и в середине), правильно выделять и располагать элементы узора гжельской керамики (цветы, ветки, листья, завитки разных оттенков синего цвета на белом фоне). |
| 5 |
| Беседа по картинам на тему: «Зима пришла». Рисование на тему «Нарядная елка». | 1 | Изучение нового материала | Знать признаки зимы. Уметь сравнивать иллюстрации разных художников. Знать характерные признаки хвойных деревьев; строение (части) дерева. Уметь рисовать по представлению после наблюдения; создавать по словесному описанию представления о ранее увиденных предметах (ёлочных игрушках). Учить располагать изображения в определенном порядке (ближе, дальше, используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка) |
| 6 |
| Рисование с натуры молотка и детской лопатки. | 1 | Комбинированный урок | Знать части (конструкцию) изображаемого предмета (молотка, лопатки). Правильно располагать лист бумаги (вертикально). Уметь рисовать с натуры предмет несложной формы с точной передачей пропорций, строения, очертаний. |
| 7 |
| Декоративное рисование-оформление поздравительной открытки к 8 марта. | 1 | Изучение нового материала | Знать правила построения узора на листе бумаги. Уметь определять структуру узора, форму и цвет составных частей; правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги. |
| 8 |
| Беседа по картинам на тему «Весна». Рисование с натуры весенней веточки. | 1 | Изучение нового материала | Знать о работе художника, её особенностях. Уметь узнавать в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства. Уметь изображать с натуры весенние листья деревьев, анализировать форму и цвет листьев. |
| 9 |
| Беседа по картинам на тему: «Разноцветные краски лета» Рисование с натуры цветов. | 1 | Изучение нового материала | Знать о работе художника, её особенностях. Уметь узнавать в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства. Знать строение изображаемого предмета: части растений. Уметь рисовать с натуры цветы, используя правила расположения рисунка на листе бумаги в связи с размерами и необходимостью зрительного равновесия форм, цвета. |
Перечень учебно-методической литературы, обеспечивающей программу.
| Учебная программа | Учебное пособие, учебники | Методическая литература |
| Сборник под редакцией В.В.Воронковой. Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида. М.,П.:1999. |
|
|
4 071
15 940 
