государственное казённое общеобразовательное учреждение Ростовской области
«Колушкинская специальная школа-интернат»
Утверждена.
Директор: ________/Л.Г. Землянская/
Прик. .№ ____ от _____ ______2016 г.
Обсуждена и принята на заседании педагогического совета
от 31.08.2016 г. Протокол № 1
Рассмотрена и рекомендована на утверждение
МО педагогов I ступени
от 30.08..2016 г. Протокол № 1
Руководитель МО: ________/Кострубина Н.В./
Адаптированная рабочая программа
по математике
для 2 класса
на 2016-2017 учебный год
Составитель: Кострубина Наталья Владимировна
учитель первой категории
Пояснительная записка.
1.Цель изучения предмета: формирование основ математических знаний и умений.
Обучение математике носит элементарно-практический характер и направлено на решение задач:
формировать способность видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности;
формировать умения выполнять устные и письменные вычисления в пределах 20, учить применять измерительные навыки геометрического характера на практике, формировать доступные количественные временные представления, которые необходимы обучающимся для социальной адаптации;
обогащать и активизировать словарный запас обучающихся;
воспитывать целенаправленность, терпеливость, трудолюбие, настойчивость, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
2.Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования, программы по математике для 1-4 классов (авторы В.В.Эк, М. Н. Перова) и требований к уровню подготовки обучающихся. Она направлена на разностороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное и эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий обучающимся достигать уровня знаний по математике, который необходим им для социальной адаптации. Особое внимание обращено на коррекцию ВПФ. Программа состоит из разделов: «Нумерация», «Сложение и вычитание без перехода через десяток», «Сложение и вычитание с переходом через десяток», «Задачи», «Величины, единицы измерения», «Геометрический материал», «Повторение».
Содержание обучения имеет достаточные коррекционные возможности в:
а) развитии высших психических функций на предметном материале;
б) обучении связной устной речи;
в) формировании познавательной деятельности и личных качеств.
При подборе учебного материала использовался разноуровневый подход к учебным возможностям обучающихся воспитанников, мотивация изучения данного предмета, способствующая наилучшей социальной реабилитации обучающихся.
3.Нормативно-правовые документы:
Закон «Об образовании» в РФ 273 от 30.12.2012 год.
Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» 2.4.2.3286-15
Закон «Об образовании в Ростовской области». № 26-ЗС от 14.11.2013.
Учебные планы специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии. (Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002г.№29/2065-п)
Примерный региональный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений Ростовской области (пр.МО и ПОРО от 10.07.2002г. №1277).
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 1-4 классов под ред. В.В. Воронковой М., «Владос», 2001год.
Учебный план государственного казённого общеобразовательного учреждения Ростовской области «Колушкинская специальная школа-интернат» на 2016-2017 год.
Учебное пособие для обучающихся:
В. В. Эк «Математика 2 класс», М. «Просвещение» 2001 г.
9. Используемая методическая литература:
-.М. Н. Перова «Дидактические игры и упражнения по математике», М. «Просвещение» 1996 г.
-.В. Е. Сербина «Математика для малышей», М. «Просвещение» 1992 г.
-.В. В. Эк «Обучение математике учащихся младших классов вспомогательной школы», М. «Просвещение» 1990
4.В соответствии с учебным планом рабочая программа рассчитана на 170 часов (5 часов в неделю).
5.Для оценки знаний и умений обучающихся применяется Положение об оценке знаний, умений и навыков обучающихся 1-9 классов ГКОУ РО «Колушкинская специальная школа-интернат». Контроль осуществляется при помощи контрольно-измерительных материалов, разработанных и утвержденных методическим объединением учителей начальных классов. Показателем усвоения являются оценки «5-отлично», «4-хорошо», «3-удовлетворительно», «2-неудовлетворительно». Уровень умений и навыков обучающихся, воспитанников в первом полугодии 2 класса не оценивается.
6.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:
-таблицы по математике;
-раздаточный материал (карточки, счетный материал);
-набор магнитных цифр и знаков;
-учебные весы с гирьками;
-ТСО, ИКТ (музыкальный центр, интерактивная доска);
-обучающие видеоигры.
2 класс
| № п/п | Наименование разделов учебной программы | Кол-во часов | Характеристика основных содержательных линий | Планируемые результаты на базовом уровне | Планируемые результаты на пониженном уровне |
| знать | уметь | знать | уметь |
2 | Нумерация. | 80 | Присчитывание, отсчитывание по 1,2,3,4,5,6 в пределах 20 в прямой и обратной последовательностиСравнение чисел. Состав чисел из десятков и единиц. | Состав однозначных чисел. Счёт в пределах 20 по единице и равными числовыми группами. Таблицу состава чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток. |
| Счёт в пределах 20. |
|
3 | Сложение и вычитание без перехода через десяток. | 20 | Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток. Названия компонентов сложения и вычитания. | Названия компонента сложения и вычитания. Математический смысл выражений «столько же», «больше на», «меньше на». | Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток, с числами, полученными при счёте и измерение одной мерой. | Названия компонента сложения и вычитания. | Выполнять сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток с помощью учителя. |
| Сложение и вычитание с переходом через десяток. | 35 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток путём разложения второго слагаемого на два числа. Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток путём разложения вычитаемого на два числа. | Названия компонента сложения и вычитания. Математический смысл выражений «столько же», «больше на», «меньше на». | Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток, с числами, полученными при счёте и измерение одной мерой. | Названия компонента сложения и вычитания. |
|
4 | Задачи. | 10 | Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. Составные арифметические задачи в два действия. |
| Решать простые арифметические задачи и конкретизировать с помощью предметов или их заместителей и кратко записывать содержание задачи. |
| Решать простые задачи с помощью учителя. |
5 | Геометрический материал. | 10 | Угол. Элементы, виды углов. Сравнение углов с прямым углом. Четырёхугольники, треугольники. Свойства углов, сторон. | Элементы, виды углов. Элементы четырёхугольников, их свойства, элементы треугольников. | Чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку с помощью учителя. | Виды углов. | Чертить квадрат на бумаге в клетку с помощью учителя. |
| Величины, единицы измерения. | 5 | Часы. Измерение времени в часах, направление движения стрелок. |
| Определять время по часам с точностью до 1 часа. Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток, с числами, полученными при счёте и измерение одной мерой.
|
| Определять время по часам с помощью учителя |
6 | Повторение. | 10 | Повторение и закрепление изученного ранее материала. | Изученный ранее материал. | Выполнять задания по пройденному материалу. | Изученный ранее материал | Выполнять задания по пройденному материалу. |
Проверено. «_________ » 2016 г.
Зам. директора по УР______
/Полуэктова Л.Н./
Календарно-тематическое планирование уроков математики
во 2 классе. I полугодие 79 часов
| № п/п | Тема | Количество часов | Дата | Виды учебной деятельности |
| устная | письменная |
| 1 четверть (42 часа) |
| 1 | Повторение. Запись чисел 1 десятка. | 1 | 01.09 | Решение примеров с комментированием в пределах 1 десятка. | Решение примеров |
| 2-5 | Сложение и вычитание в пределах 10. | 4 | 02.09 05.09 06.09 07.09 | Решение примеров с комментированием в пределах 1 десятка | Решение примеров |
| 6-7 | Состав чисел 2-5. | 2 | 08.09 09.09
| Решение примеров с комментированием в пределах 1 десятка | Решение примеров |
| 8-9 | Прямая линия. | 2 | 12.09 13.09 | Построение прямой линии с объяснением. | Построение прямой линии. |
| 10-11 | Сравнение чисел. | 2 | 14.09 15.09 | Сравнивать числа с объяснением | Решение примеров |
| 12 | Состав числа 6. | 1 | 16.09 | Состав чисел, решение примеров с комментированием в пределах 1 десятка | Решение примеров |
| 13 | Состав числа 7. | 1 | 19.09 | Решение примеров с комментированием в пределах 1 десятка | Решение примеров |
| 14 | Состав числа 8. | 1 | 20.09
| Решение примеров с комментированием в пределах 1 десятка | Решение примеров |
| 15 | Состав числа 9. | 1 | 21.09 | Решение примеров с комментированием в пределах 1 десятка | Решение примеров |
| 16 | Состав числа 10. | 1 | 22.09 | Решение примеров с комментированием в пределах 1 десятка | Решение примеров |
| 17-19 | Повторение и закрепление изученного материала. | 3 | 23.09 26.09 27.09 |
| Решение примеров |
| 20-22 | Компоненты при сложении чисел. | 3 | 28.09 29.09 30.09 | Название компонентов при сложении | Решение примеров. |
| 23-24 | Сложение и вычитание в пределах 10. | 2 | 03.10.04.10 | Название компонентов при сложении | Решение примеров. |
| 25-28 | Название компонентов при вычитании. | 4 | 05.10 06.10 07.10 10.10 | Название компонентов при вычитании. | Решение примеров |
| 29-31 | Число 0. | 3 | 11.10 12.10 13.10 | Игра «Назови соседей». | Решение примеров |
| 32-33 | Закрепление изученного материала. | 2 | 14.10 17.10 | Название компонентов при вычитании и сложении. | Решение примеров |
| 34-35 | Понятие «больше на…». | 2 | 18.10 19.10 | Игра «Назови соседей». | Решение примеров |
| 36-37 | Понятие «меньше на …». | 2 | 20.10 21.10 | Игра «Назови соседей». | Решение примеров |
| 38-39 | Простая текстовая задача на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. | 2 | 24.10 25.10 | Анализ задачи, составление краткой записи, формулировка и запись ответа задачи. | Решение простых текстовых задач |
| 40-41 | Повторение и закрепление изученного материала. | 2 | 26.10 27.10 | Анализ задачи, составление краткой записи, формулировка и запись ответа задачи. | Решение простых текстовых задач, примеров на сложение и вычитание в пределах 1 десятка |
| 42 | Повторение. | 1 | 28.10 | Решение примеров с комментированием в пределах 1 десятка | Решение простых текстовых задач, примеров на сложение и вычитание в пределах 1 десятка |
| 2 четверть (37 часов)
|
| 43-44 | Время. Сутки. | 2 | 07.11 08.11 | Название частей суток. | Решение примеров и задач |
| 45-46 | Название компонентов при сложении и вычитании. | 2 | 09.11 10.11 | Название компонентов при вычитании и сложении. | Решение простых текстовых задач, примеров на сложение и вычитание в пределах 1 десятка |
| 47-48 | Состав чисел в пределах 10. | 2 | 11.11 14.11 | Решение примеров с комментированием в пределах 1 десятка | Решение простых текстовых задач, примеров на сложение и вычитание в пределах 1 десятка |
| 49-51 | Увеличение числа на несколько единиц. | 3 | 15.11 16.11 17.11 | Решение примеров с комментированием в пределах 1 десятка | Решение простых текстовых задач, примеров на сложение и вычитание в пределах 1 десятка |
| 52-53 | Решение задач. | 2 | 18.11 21.11 | Анализ задачи, составление краткой записи, формулировка и запись ответа задачи. | Решение простых текстовых задач, примеров на сложение и вычитание в пределах 1 десятка |
| 54-58 | Уменьшение числа на несколько единиц. | 5 | 22.11 23.11 24.11 25.11 28.11 | Анализ задачи, составление краткой записи, формулировка и запись ответа задачи. | Решение простых текстовых задач, примеров на сложение и вычитание в пределах 1 десятка |
| 59-60 | Сутки- мера времени. | 2 | 29.11 30.11 | Название частей суток. | Решение простых текстовых задач, примеров на сложение и вычитание в пределах 1 десятка |
| 61-62 | Отрезок, луч, прямая линия. | 2 | 01.12 02.12 | Отличительные признаки отрезка, луча и прямой линии. | Построение прямой, отрезка, луча с помощью линейки. |
| 63-65 | Повторение и закрепление изученного материала. | 3 | 05.12 06.12 07.12 | Анализ задачи, составление краткой записи, формулировка и запись ответа задачи. | Решение простых текстовых задач, примеров на сложение и вычитание в пределах 1 десятка |
| 66-68 | Мера длины – сантиметр. | 3 | 08.12 09.12 12.12 | Измерение отрезков с комментированием. | Построение отрезков. |
| 69-71 | Мера длины – дециметр. | 3 | 13.12.14.12 15.12 | Измерение отрезков с комментированием. | Построение отрезков. |
| 72-73 | Решение задач. Выполнение сложения и вычитания в пределах 10. | 2 | 16.12.19.12 | Анализ задачи, составление краткой записи, формулировка и запись ответа задачи. | Решение простых текстовых задач, примеров на сложение и вычитание в пределах 1 десятка |
| 74-75 | Закрепление изученного материала. | 2 | 20.12.21.12 | Решение примеров с комментированием в пределах 1 десятка | Решение примеров и задач |
| 76-79 | Повторение изученного материала. | 4 | 22.12 23.12 26.12 27.12 | Решение примеров с комментированием в пределах 1 десятка | Решение примеров и задач |
Проверено. «_________» 2017 г. Зам. директора по УР________
/Полуэктова Л.Н./
Календарно-тематическое планирование уроков математики
во 2 классе. 2 полугодие (93 часа)
| № п/п | Тема
| Кол-во часов |
Дата | Речевая деятельность. |
| устная | письменная |
| 3 четверть (53ч) |
| 80-83 | Повторение и закрепление изученного материала. | 4 | 09.01 10.01 11.01 12.01 | Устный счёт. | Образование чисел 1 десятка |
| 84-86 | Число 11. | 3 | 13.01 16.01 17.01 | Устный счёт, решение с комментированием задач и примеров. | Образование чисел 2 десятка |
| 87-89 | Число12. | 3 | 18.01 19.01 20.01 | Устный счёт, решение с комментированием задач и примеров. | Образование чисел 2 десятка |
| 90-94 | Число 13. | 5 | 23.01 24.01 25.01 26.01 27.01 | Устный счёт, решение с комментированием задач и примеров. | Образование чисел 2 десятка |
| 95-96 | Повторение изученного. Решение задач и примеров. | 2 | 30.01 31.01 | Анализ условия задачи, составление краткой записи, формулировка ответа. | Образование чисел 2 десятка |
| 97-100 | Число 14. | 4 | 01.02 02.02 03.02 06.02 | Устный счёт, решение с комментированием задач и примеров. | Образование чисел 2 десятка |
| 101-104 | Число 15. | 4 | 07.02 08.02 09.02 10.02 | Устный счёт, решение с комментированием задач и примеров. | Образование чисел 2 десятка |
| 105-108 | Число 16. | 4 | 13.02 14.02 15.02 16.02 | Устный счёт, решение с комментированием задач и примеров. | Образование чисел 2 десятка |
| 109-110 | Повторение и закрепление изученного материала. | 2 | 17.02 20.02 | Устный счёт, решение с комментированием задач и примеров. | Название компонентов + и -. |
| 111-114 | Число17. | 4 | 21.02 22.02 24.02 27.02 | Устный счёт, решение с комментированием задач и примеров. | Название компонентов + и -. |
| 115-119 | Число18.
| 5 | 28.02 01.03 02.03 03.03 06.03 | Устный счёт, решение с комментированием задач и примеров. | Название компонентов + и -. |
| 120-124 | Число 19. | 5 | 07.03 09.03 10.03 13.03 14.03 | Устный счёт, решение с комментированием задач и примеров. | Название компонентов + и -. |
| 125-129 | Число 20. | 5 | 15.03 16.03 17.03 20.03 21.03 | Анализ составления задач, составление краткой записи, формулировка и запись ответа. | Название компонентов + и -. |
| 130-131 | Контрольная работа. Работа над ошибками. | 2 | 22.03 23.03 | Название компонентов + и -. | Десятичный состав изученных чисел. |
| 132 | Повторение изученного материала. | 1 | 24.03 | Название компонентов + и -. | Десятичный состав изученных чисел. |
|
4 четверть (40 ч) |
|
|
|
|
|
|
|
| 133-134 | Повторение изученного в 3 четверти. | 2 | 03.04 04.04 | Устный счёт. | Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 20 без перехода через десяток. |
| 135-138 | Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. | 4 | 05.04 06.04 07.04 10.04 | Устный счёт. | Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 20 без перехода через десяток. |
| 139-140 | Переместительное свойство сложения. | 2 | 11.04 12.04 | Устный счёт. | Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 20 без перехода через десяток. |
| 141-144 | Простые арифметические задачи. | 4 | 13.04 14.04 17.04 18.04 | Анализ задачи. | Части задачи. |
| 145-149 | Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. | 5 | 19.04 20.04 21.04 24.04 25.04 | Анализ задачи. | Части задачи. |
| 150-152 | Закрепление и повторение изученного. | 3 | 26.04 27.04 28.04 | Анализ задачи. | Части задачи. |
| 153 | Контрольная работа. | 1 | 02.05 | Анализ задачи. | Части задачи. |
| 154 | Работа над ошибками. | 1 | 03.05 | Анализ задачи. | Части задачи. |
| 155-156 | Построение отрезка больше (меньше) данного. | 2 | 04.05 | Определение прямой, отрезка, луча. | Правила построения отрезка. |
| 157 | Неделя. | 1 | 05.05 | Устный счёт. | Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 20 без перехода через десяток. |
| 158-159 | Мера времени – час. | 2 | 08.05 10.05 | Устный счёт. Определение времени по часам. | Строение часов, их предназначение. |
| 160-161 | Счёт равными числовыми группами. | 2 | 11.05 12.05 | Устный счёт. | Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 20 без перехода через десяток. |
| 162-163 | Геометрические фигуры. | 2 | 15.05 16.05 | Определение геометрических фигур. | Название геометрических фигур. |
| 164-165 | Контрольная работа (итоговая). Работа над ошибками. | 2 | 17.05 19.05 | Устный счёт. | Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 20 без перехода через десяток. |
| 166-167 | Сложение и вычитание в пределах 20. Повторение. | 2 | 22.05 23.05 | Устный счёт. | Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 20 без перехода через десяток. |
| 168-172 | Повторение изученного материала за год. | 5 | 24.05 25.05 26.05 29.05 30.05 | Устный счёт. | Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 20 без перехода через десяток. |
29
10 142
4 879 
