Адаптированная рабочая программа по предмету "Мир природы и человека", 2 класс, вариант 6.3

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

Пояснительная записка

Важным аспектом обучения детей с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью является расширение представлений об окружающем природном мире. Подобранный программный материал по предмету «Мир природы и человека» и «Природоведение» рассчитан на формирование у обучающихся представлений о явлениях и объектах неживой природы, смене времен года и соответствующих сезонных изменениях в природе, умения адаптироваться к конкретным природным и климатическим условиям.

В программу внесены следующие изменения: индивидуальный учебный план обучающегося на изучение курса «Мир природы и человека» во 2 классе отводит 2 часа в неделю: на дому с учителем – 0,5 часа в неделю; на самостоятельное освоение программы с родителями – 1,5 часа в неделю. Всего 68 часов в год. На изучение курса «Природоведение» во 2 классе отводится 1 час в неделю: на дому с учителем – 0,5 часа в неделю; на самостоятельное освоение программы с родителями – 0,5 часа в неделю. Всего 34 часа в год

Данная программа ориентирована на использование учебников:

- Н.Б.Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А.Попова, Т.О. Куртова «Мир природы и человека». Учебник для 2 класса общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы, в 2 частях

- Н.Б.Матвеева, М.С.Котина, Т.О. Куртова «Живой мир». Учебник для 2 класса для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида

Цель обучения – формирование представлений о живой и неживой природе, о взаимодействии человека с природой, бережного отношения к природе.

Основные задачи реализации содержания:

1. Овладение элементарными представлениями о живой и неживой природе.

2. Практическое взаимодействие с окружающим миром, развитие ориентации в ближайшем окружении.

3. Формирование доступных представлений о животном и растительном мире, о человеке.

4. Усвоение правил безопасного для мира природы поведения человека.

5. Развитие активности, интереса к явлениям и объектам неживой и живой природы.

Содержание учебного предмета

Временные представления.

• Узнавание/различение частей суток: утро, день, вечер, ночь

• Представление о сутках как о последовательности: утро, день, вечер, ночь

• Соотнесение частей суток с видами деятельности

• Определение частей суток по расположению солнца

• Узнавание/различение времен года: весна, лето, осень, зима по характерным признакам

• Узнавание/различение явлений природы: дождь, листопад, гроза, радуга, туман, гром, ветер, снегопад

• Соотнесение явлений природы с временами года

Животный мир

• Знание основных признаков животного

• Узнавание/различение домашних и диких животных: кот и рысь, собака и волк

• Знание строения рыб

Объекты природы

• Знание значения солнца в жизни человека и в природе

• Определение месторасположения земли и неба

Растительный мир

• Узнавание/различение частей растений: корень, ствол/ стебель, ветка, лист, цветок

• Знание строения дерева: ствол, корень, ветки, листья

• Узнавание/различение: фруктов по внешнему виду, вкусу, запаху

• Узнавание/различение: овощей по внешнему виду, вкусу, запаху

• Различение съедобных и несъедобных частей овоща и фрукта

Гигиена тела

• Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании рук: открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, намачивание рук, намыливание рук, смывание мыла с рук, закрывание крана, вытирание рук

• Вытирание лица

• Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании лица: открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, набирание воды в руки, выливание воды на лицо, протирание лица, закрывание крана, вытирание лица

• Чистка зубов

• Полоскание полости рта

• Соблюдение последовательности действий при чистке зубов и полоскании полости рта: открывание тюбика с зубной пастой, намачивание щетки, выдавливание зубной пасты на зубную щетки, чистка зубов, полоскание рта, мытье щетки, закрывание тюбика с зубной пастой

• Расчесывание волос

Материально-техническое обеспечение предмета включает:

• объекты природы: камни, почва, семена

• комнатные растения; муляжи овощей, фруктов

• пиктограммы с изображениями действий, операций по уходу за растениями, животными

• различные календари; изображения сезонных изменений в природе

• схемы пищеварительной системы человека

Предметные результаты

Минимальный уровень:

- узнавание изученных объектов на иллюстрациях, картинках;

Достаточный уровень:

- узнавание и называние изученных объектов на иллюстрациях, картинках;

- соблюдение элементарных санитарно-гигиенических норм.

Личностные:

• осознание себя, своего "Я"; осознание своей принадлежности к определенному полу;

• социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

• развитие адекватных представлений об окружающем социальном мире, овладение социально-бытовыми умениями, необходимыми в повседневной жизни дома и в школе, умение выполнять посильную домашнюю работу, включаться школьные дела;

• умение сообщать о нездоровье, опасности и т.д;

• владение элементарными навыками коммуникации и принятыми нормами взаимодействия;

• овладение доступными социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

• развитие этических чувств, проявление доброжелательности, отзывчивости;

• первоначальное осмысление социального окружения;

• развитие самостоятельности;

• овладение общепринятыми правилами поведения;

• наличие интереса к практической деятельности.

Предметные:

• формирование представлений о явлениях и объектах неживой природы, смене времен года и соответствующих сезонных изменениях в природе, умения адаптироваться к конкретным природным и климатическим условиям;

• формирование первоначальных представлений о животном и растительном мире, их значении в жизни человека.

Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование