Адаптированная рабочая программа по предмету "Математика" для обучающихся с умственной отсталостью( вариант8.1). 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10

имени Заслуженного учителя Российской Федерации С.Н. Шепелева»

города Лиски Воронежской области

Адаптированная рабочая программа

учебного предмета «Математика»
для учащейся с умственной отсталостью

IV «В» класса

Перепеличной Елизаветы

Нормативный срок изучения 1 год

1.Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Математика» для учащейся 4 класса Перепеличной Елизаветы составлена на основе следующих нормативных правовых актов и инструктивно-методических материалов:

- Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями);

- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ № 1599 от 19 декабря 2014 г.;

- Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)/М-во образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2017;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 № 61573);

- Приказ Министерства Просвещения РФ от 20 мая 2020г. №254 «О федеральном перечне учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность»;

- Рабочая программа составлена на основе: «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы\ под редакцией В.В.Воронковой, - М.: Просвещение, 2009, для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы;

- Устав МБОУ «СОШ №10» г.Лиски;

- Учебный план МБОУ «СОШ №10» г.Лиски.

Адаптированная рабочая программа ориентирована на учебно-методический комплект:

Математика. 4 класс: учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. В 2 ч. / Алышева Т.В. - Москва: Просвещение, 2023 г.

Основной целью обучения математике является подготовка обучающихся с умственной отсталостью к жизни в современном обществе и овладение доступными профессионально - трудовыми навыками, формирование основ элементарных математических знаний и умений учащихся с учётом их индивидуальных особенностей.

Задачи обучения:

-формировать доступные для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) математические знания и умения, необходимые для решения учебно-познавательных, учебно- практических, житейских и профессиональных задач и развивать способности их использования при решении соответствующих возрасту задач;

- продолжить коррекцию и развитие познавательной деятельности и личностных качеств, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) средствами математики с учетом их индивидуальных возможностей;

-формировать положительные качества личности, в частности аккуратность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, терпеливость, любознательность, умение планировать свою деятельность, доводить начатое дело до конца, осуществлять контроль и самоконтроль.

Коррекционная направленность обучения на уроках математики предполагает:

- максимальное использование интеллектуальных, физических и эмоциональных возможностей в работе по коррекции недостатков в развитии школьников;

- взаимосвязь двигательной деятельности с другими видами деятельности (игрой, математикой, рисованием, развитием речи);

- неоднократное повторение и закрепление полученных знаний, умений и навыков на разном по содержанию учебном материале;

- подачу учебного материала малыми порциями;

- максимально развёрнутую форму сложных понятий, умственных и практических действий;

- предварение изучения нового материала пропедевтикой;

- руководство над действиями школьников вплоть до совместного выполнения их учителем и учеником.

Место учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с учебным планом школы на 2025-2026 учебный год на изучение учебного предмета «Математика» в 4 классе отведено 68 часов в год (2 часа в неделю).

2.Планируемые результаты освоения программы

• самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей; понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

• проявление мотивации при выполнении отдельных видов деятельности на уроке математики и при выполнении домашнего задания;

• начальные умения производить самооценку выполненной практической деятельности, в том числе на основе знания способов проверки правильности вычислений, измерений, построений, и при необходимости осуществлять необходимые исправления неверно выполненного задания;

  • элементарное понимание связи математических знаний с некоторыми жизненными ситуациями, умение применять математические знания для решения отдельных жизненных задач.

Минимальный уровень:

• знать числовой ряд 1—100 в прямом порядке и откладывать, используя счетный материал, любые числа в пределах 100;

• знать названия компонентов сложения, вычитания, умножения, деления;

• понимать смысл арифметических действий сложения и вычитания, умножения и деления (на равные части);

• знать таблицу умножения однозначных чисел до 6; понимать связь таблиц умножения и деления, пользоваться таблицами умножения на печатной основе, как для нахождения произведения, так и частного;

• знать порядок действий в примерах в два арифметических действия; знать и применять переместительное свойство сложения и умножения; выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания чисел в пределах 100;

• знать единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени и их соотношения;

• различать числа, полученные при счете и измерении, записывать числа, полученные при измерении двумя мерами;

• пользоваться календарем для установления порядка месяцев в году, количества суток в месяцах;

• определять время по часам хотя бы одним способом; решать, составлять, иллюстрировать изученные простые арифметические задачи;

• решать составные арифметические задачи в два действия (с помощью учителя);

• различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии, вычислять длину ломаной;

• узнавать, называть, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых линий, фигур, находить точки пересечения без вычерчивания;

• знать названия элементов четырехугольников, чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге (с помощью учителя);

• различать окружность и круг, чертить окружности разных радиусов.

Достаточный уровень:

• знать числовой ряд 1—100 в прямом и обратном порядке, считать, присчитывая, отсчитывая по единице и равными числовыми группами по 2, 5, 4, в пределах 100; откладывать, используя счетный материал, любые числа в пределах 100;

• знать названия компонентов сложения, вычитания, умножения, деления;

• понимать смысл арифметических действий сложения и вычитания, умножения и деления (на равные части и по содержанию), различать два вида деления на уровне практических действий, знать способы чтения и записи каждого вида деления;

• знать таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10, правило умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на 1, на 10; понимать связь таблиц умножения и деления, пользоваться таблицами умножения на печатной основе, как для нахождения произведения, так и частного;

• знать порядок действий в примерах в 2-3 арифметических действия; знать и применять переместительное свойство сложения и умножения;

• выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания чисел в пределах 100; знать единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени и их соотношения;

• различать числа, полученные при счете и измерении, записывать числа, полученные при измерении двумя мерами, с полным набором знаков в мелких мерах: 5 м 62 см, 3 м 03 см;

• знать порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года, уметь пользоваться календарем для установления порядка месяцев в году, количества суток в месяцах;

• определять время по часам тремя способами с точностью до 1 мин; решать, составлять, иллюстрировать все изученные простые арифметические задачи;

• кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в два действия; различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии, вычислять длину ломаной;

• узнавать, называть, чертить, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых линий, многоугольников, окружностей, находить точки пересечения;

• знать названия элементов четырехугольников, чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге;

• чертить окружности разных радиусов, различать окружность и круг.

3. Содержание программы

Обучение математике носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учит использованию математических знаний в различных ситуациях.

Программа обучения в 4 классе направлена на изучение нумерации чисел в пределах 100: раскрывается понятие разряда, обучающиеся знакомятся со сложением и вычитанием двузначных чисел, приемами устных и письменных вычислений. Завершается изучение табличного умножения и деления, ознакомление с внетабличным умножением и делением. Продолжается изучение величин и единиц их измерения. Обучающиеся продолжают изучать единицы измерения длины, стоимости, массы, времени, соотношение единиц измерения.

ПОВТОРЕНИЕ. НУМЕРАЦИЯ, СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ БЕЗ ПЕРЕХОДА ЧЕРЕЗ РАЗРЯД. УМНОЖЕНИЕ ЧИСЛА 2 И ДЕЛЕНИЕ НА 2 – 16 ч.

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел. Сложение и вычитание вида 8+ 7, 11 – 7. Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс), – (минус), = (равно). Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1–2 действия без скобок. Переместительное свойство сложения.

Приемы вычислений: а) при сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел; б) при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Таблица сложения в пределах 20. Соответствующие случаи вычитания. Составные арифметические задачи в два действия. Прямая, луч, отрезок. Сравнение отрезков. Угол. Элементы угла: вершина, стороны. Виды углов. Треугольник: вершины, углы, стороны. Четырёхугольники: прямоугольник, квадрат. Свойства углов, сторон.

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ РАЗРЯД – 6 ч.

Нумерация в пределах 100. Таблица разрядов. Образование и названия чисел 1-100. Четные и нечетные числа. Счет десятками. Образование двузначных чисел из десятков и единиц. Сравнение чисел в пределах 100. Устная и письменная нумерация чисел 1-100.

УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 100 -32 ч.

Замена умножение сложением и наоборот. Компоненты умножения, взаимосвязь умножения и деления. Таблица умножения и деления чисел. Решение задач в одно действие на сложение и вычитание. Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. Умножение 0 и деление 0. Умножение на 0. Умножение и деление на 10, на 1. Деление на равные части. Деление по содержанию. Деление с остатком. Решение примеров и задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ В ПРЕДЕЛАХ 100- 9 ч.

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд. Меры длины и времени. Окружность, круг. Черчение с помощью циркуля. Угол. Элементы угла: вершина, стороны. Виды углов. Сложение и вычитание в пределах сотни без перехода через десяток. Числа, полученные при счете и при измерении. Порядок арифметических действий в выражении. Составные арифметические задачи в два, три действия.

УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ С ЧИСЛАМИ 0, 10-3 ч.

Умножение 0 и деление 0. Умножение на 0. Умножение и деление на 10, на 1. Взаимное положение геометрических фигур на плоскости.

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО ЗА ГОД – 2 ч.

Нумерации чисел 1-100. Компонентов сложения, вычитания; нахождение значения выражений в несколько действий. Выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в пределах 100 с переходом через десяток. Выполнение устных и письменных действий (умножения и деления) чисел в пределах 100 с помощью таблицы умножения (наглядность). Определение времени по часам; решение, составление, иллюстрирование всех изученных простых арифметических задач; различение замкнутых, незамкнутых кривых, ломаных линий; вычисление длины ломаной; сравнение чисел в пределах 100 (однозначные с двузначными, двузначные с однозначными); пользование таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц; выполнять деление на две равные части; запись числа, выраженного одной единицей измерения (стоимости, длины, времени).

4.Тематическое планирование

5.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

УМК «Математика» для 4 класса:

1.Рабочая программа 1-4 кл: АООП образования для детей с УО (вариант 1) (сайт www.prosv.ru).

2.Учебники:

Математика. 4 класс: учебник для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. /Т.В. Алышева. - М.: Просвещение, 2019.

3.Тетради и пособия:

Алышева Т.В. Математика. Рабочая тетрадь- 4 класс. - М.: Просвещение, 2024.

Алышева Т.В. Математика. Методические рекомендации. 1-4 классы: учебное пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. /Т.В. Алышева. - М.: Просвещение, 2024 (сайт www.prosv.ru).

Методические пособия (книги для учителя), дополнительная литература:

1.Александров М.Ф., Волошина О.И. Математика. Тесты: Начальная школа: Учебно-методическое пособие. – М., 2006.

2.Бондарева А.Н. Учимся считать. - Казань: ООО «Хит-книга», 2019.

3.Бондаренко Е.А. Играя, учимся писать: Прописи - шаблон по математике. – Ростов - на – Дону: ООО «Удача», 2017.

4.Волина В.В. Праздник числа: Занимательная математика для детей. – М., 2013.

5.Володина Н.В. Считаю и решаю. - М.: Эксмо, 2015.

6. Голубь В.Т. Тренажёр по математике для детей 6-7 лет. Рабочая тетрадь. - Воронеж: ООО «М-КНИГА», 2020.

7.Математика: коррекционно-развивающие занятия с уч-ся нач. школы/авт.-сост. А. А. Шабанова. - Волгоград: Учитель, 2017.

8. Пропись-тренажёр по математике. - Минск: Издательство «Принтбук», 2019.

9.Резникова Е.В. Контрольно-диагностический инструментарий по русскому языку, чтению, математике для обучающихся 1-4 классов с нарушением интеллекта. - М.: ВАКО, 2016.

10.Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 2008.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10

имени Заслуженного учителя Российской Федерации С.Н. Шепелева»

города Лиски Воронежской области

Календарно-тематическое планирование
учебного предмета

«Математика»
для учащейся IV «В» класса

Перепеличной Елизаветы

2025-2026 учебный год

6. Календарно- тематическое планирование по математике (4 класс)