Аналитическая справка 9 класс (письмо)

Аналитическая справка

по результатам входной мониторинговой работы и полугодовой контрольной работы раздела

« Письмо» по английскому языку обучающихся 9-х классов.

На основании приказа Министерства образования Оренбургской области от 29.08.2019 г. № 01-21/1749 «О реализации регионального качества образования в 2019-2020 учебном году, в соответствии с распоряжением управления образования администрации г.Оренбурга от 30.08.2019 № 417 «О реализации регионального мониторинга качества образования в 2019-2020 учебном году», в целях преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования, реализации школьной системы оценки качества образования, систематизации и обобщения знаний обучающихся, повышения ответственности педагогов за результаты своего труда, а также в целях подготовки к государственной итоговой аттестации на основе системных мониторинговых исследований с использованием индивидуальных образовательных маршрутов.

Цель проведения контрольных работ:

 - определение уровня учебной подготовки, выявление качества знаний, умений инавыков обучающихся по английскому языку по предмету в 2019-2020 учебном году;

- определение мер по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала;

- осуществление мониторинга качества образования.

Сравнительная таблица результатов ВКР и ПКР по разделу «Письмо» в 9-х классах

Выводы:

· Недостаточное развитие познавательных процессов (памяти, мышления, внимания) у некоторых обучающихся для успешного освоения столь трудного предмета как иностранный язык (по шкале трудности он располагается после математики);

· Неумение концентрироваться в задании на ключевые слова;

· Недостаточный объем словарного запаса;

· Несоблюдение нормативного количества слов;

· Невнимательность при выборе учащимися временных форм глагола;

· Неаккуратность написания своего адреса и стилистически неверное обращение к предполагаемому другу по переписке.

Рекомендации:

· провести анализ выполнения мониторинговой работы (письмо) на уровне образовательного учреждения, по результатам анализа провести работу по ликвидации выявленных пробелов знаний;

· продумать эффективные формы работы с обучающимися по ликвидации выявленных пробелов знаний;

· выделить «группу риска» и разработать для каждого обучающегося индивидуальную программу по ликвидации пробелов знаний.

Учитель английского языка Коробова Е.А.,