Просмотр содержимого документа
«Аналитическая справка об использовании современных образовательных технологий»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Брасовского района
Глодневская средняя общеобразовательная школа
242320, с. Глоднево, ул. Молодёжная, д.25, тел. 9-62-91 E-mail: glodnewo321@bk.ru
ОГРН 1023202536554 ИНН/ КПП 3206003674/ 324501001 ОКПО 10462931
Аналитическая справка
об использовании современных образовательных технологий и методов в работе учителя русского языка и литературы
Молодожен Натальи Петровны
Новые приоритеты в образовании побуждают учителей к поиску новых современных эффективных технологий преподавания, позволяющих достичь более высоких результатов обучения и воспитания, внедрять новые образовательные технологии в учебный процесс. Одной из основных задач для учителя является развитие у учащихся интереса к учению, творчеству, т.к. интерес и творчество в учебном процессе является мощным инструментом, побуждающим учеников к более глубокому познанию предмета и развивающим их способности. Одним из путей решения этой проблемы является применение современных обучающих технологий в учебном процессе, позволяющее разнообразить формы и средства обучения, повышающее творческую активность учащихся.
На уроках Наталья Петровна применяет современные образовательные технологии, где в центр образовательной системы ставит личность ребёнка. Свои уроки она строит с учётом индивидуальных возможностей и способностей учащихся, при этом появляется возможность дифференцированно помогать слабому ученику и уделять внимание сильному.
Молодожен Наталья Петровна владеет методикой, системно использует образовательные технологии, результатом чего являются стабильные показатели качества знаний обучающихся.
Применение учителем образовательных технологий
| Образовательная технология | Цель применения образовательной технологии | Формируемые компетенции | Эффекты, результативность образовательной технологии |
| Здоровьесберегающие технологии | Способствовать сохранению и укреплению здоровья ребёнка | Способы физического, духовного и интеллектуального саморазвития; эмоциональная саморегуляция и самоподдержка; личная гигиена, забота о собственном здоровье, половая грамотность; внутренняя экологическая культура; способы безопасной жизнедеятельности. | Учащиеся меньше устают и более внимательны на занятиях, что способствует повышению уровня знаний. |
| Технологии личностно-ориентированного обучения | Организация учебной деятельности ученика,направленной на формированние познавательной самостоятельности, развитие и формирование способностей, идейных и нравственных убеждений ,активной жизненной позиции. | Развитие способностей к самообразованию, к саморазвитию, формирование у учащихся общеучебных знаний, умений и навыков. | Образовательный процесс строится не на пассивно-содержательной ноте, а в форме диалога и творчески, как для учителя, так и для ученика. Ученик развивается не только в сфере обучения, но и в сфере личности. |
| Технология проблемного обучения | Создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются мыслительные способности. | Активная самостоятельная деятельность по разрешению проблемной ситуации, в результате чего происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками в развитии мыслительных способностей.
| Творческое усвоение содержания образования, усвоение опыта творческой деятельности.Учащиеся учатся видеть проблему и определять пути её решения. |
| Информационно-коммуникативная технология | Формирование элементов информационной культуры в процессе использования учебных программ. | Учить добывать нужную информацию, используя доступные источники. | Учащиеся умеют добывать информацию, обрабатывать её, ориентироваться в мире информации. |
| Технология проектного обучения | Развитие индивидуальных творческих способностей учащихся, осознанный подход к профессиональному и социальному самоопределению. | Учащиеся развивают свои индивидуальные способности, умения собирать информацию, анализировать её, формирует первые навыки исследовательской деятельности. | Учащиеся в ходе работы над проектами развивают правильную речь,умение выступать перед аудиторией, учатся отстаивать свою точку зрения. |
Представленные виды технологий отражены в проектах учеников по русскому языку. Например, проекты учеников 7 класса «Правила общения в социальных сетях». Также обучающиеся владеют умением поиска информации в интернете, систематизируют её и отбирают нужную для них информацию. Учителем активно используются электронные библиотеки (Национальный корпус русского языка), учебные платформы Учи.ру, Cerm, Wordwell и другие.
Наталья Петровна на уроках с целью профилактики усталости учащихся, использует здоровьесберегающие упражнения, в том числе тренажёр «Гимнастика для глаз». Дети меньше устают и более внимательны на занятиях, что способствует повышению уровня знаний.
Практически на всех уроках ученики учатся видеть проблему и определять пути её решения, тем самым развивая мыслительные способности
Директор школы: Н.П. Молодожен
2 719
22 808 
