Россия, п. Уфимский
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Был в сети 04.04.2025 07:19
Мурзинов Денис Павлович
Учитель физики и астрономии
33 года
7 494
6 439 
Местоположение
Специализация
Аналитическая справка по итогам проведения итоговой контрольной работы по физике в 10 классе
Категория:
Физика
20.01.2022 18:59
Просмотр содержимого документа
«Аналитическая справка по итогам проведения итоговой контрольной работы по физике в 10 классе»
Аналитическая справка
по итогам проведения итоговой контрольной работы
по физике в 10 классе
2020-2021 учебный год
Цель: Оценка качества подготовки учащихся 10 классов по физике, определение уровня достижений учащимися планируемых результатов, предусмотренных ФГОС СОО по предмету физика.
Срок проведения: 12.05.2020г.
В десятых классах МГОУ АГО «Уфимская СОШ» обучается 11 человек. Выполняли работу 8 обучающихся, что составило 72%.
| Класс | Средний первичный балл | Средний балл отметки | Максимальный первичный балл по классу |
| 10 | 9,25 | 3,5 | 12 |
| Класс | Абсолютно неуспешные результаты* | Абсолютно успешные результаты | |||
| ФИО | Доля | Количество | Доля | ||
| 10 | - | - | - | - | |
| Класс | Кол-во участников / доля участников | Доля участников, выполнивших работу | Учитель (ФИО, кв.кат.) | |||
| Низкий Уровень («2») | Средний Уровень («3», «4») | Высокий Уровень («5») | ||||
| 10 | 8/72% | - | 100 | 0 | Мурзинов Денис Павлович 1 кв. ват. | |
Достижения планируемых результатов.
| № | Блоки ПООП НОО | Макс | Средний % выполнения | |||
| выпускник научится / | получит возможность научиться | |||||
| или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС | ||||||
| 1 | Определяют характер физического процесса по графику | 1 | 88 | |||
| 2 | Определяют силу трения | 1 | 100 | |||
| 3 | Определяют изменение внутренней энергии газа, пользуясь I законом термодинамики | 1 | 75 | |||
| 4 | Используют уравнение состояния идеального газа | 1 | 88 | |||
| 5 | Указывают зависимость силы кулоновского взаимодействия от расстояния между заряженными телами и величины их зарядов | 1 | 88 | |||
| 6 | Определяют полное сопротивления участка цепи со смешанным соединением проводников | 1 | 88 | |||
| 7 | Приводят пример опыта, иллюстрирующего зависимость жесткости стержня от его длины | 1 | 88 | |||
| 8 | Устанавливают соответствие между параметрами силы трения и свойствами вектора силы | 2 | 69 | |||
| 9 | Устанавливают соответствие между физическими величинами и возможными видами их изменений | 2 | 44 | |||
| 10 | Применять полученные знания для решения физических задач на применение закона Ома для полной цепи | 3 | 29 | |||
Групповой анализ решаемости заданий в рамках уровневого анализа
|
№ | Кол-во уч-ся | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
|
| 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 |
| ||
| 1 | Булатов Алексей | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 7 |
| 2 | Ваганова Анастасия | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 12 |
| 3 | Константинов Алексей | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 12 |
| 4 | Лунегов Максим | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 8 |
| 5 | Митракова Галина | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 2 | 0 | 0 | 7 |
| 6 | Толмачев Кирилл | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 2 | 1 | 3 | 11 |
| 7 | Черепанова Полина | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 10 |
| 8 | Чебыкина Ксения | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 7 |
| Доля выполнения заданий | 88 | 100 | 75 | 88 | 88 | 88 | 88 | 69 | 44 | 29 |
| |
Общая гистограмма первичных баллов
Проблемы, выявленные в освоении предмета (меньше 60%).
| № задания
| % выполнения задания обучающимися
| Причины низкого уровня выполнения задания
|
| 9 | 44% | Средний уровень установления соответствия между физическими величинами и возможными видами их изменений |
| 10 | 29% | Средний уровень умения использовать понятия и законы физики для анализа различных процессов и явлений, а также умения решать задачи на применение одного-двух законов (формул) по какой-либо из тем школьного курса физики |
Вывод: Итоговая работа по физике, построенная с увеличением сложности заданий, хорошо дифференцирует обучающихся 10-х классов с различным уровнем подготовки. Обучающиеся с неудовлетворительным уровнем подготовки продемонстрировали лишь отрывочные бессистемные знания и крайне низкий уровень владения материалом. Ученики этой группы, как правило, не приступали к выполнению заданий повышенного уровня. Обучающиеся с удовлетворительным уровнем подготовки показали владение отдельными базовыми знаниями и умениями. Они наиболее успешно выполняют задания, проверяющие основные формулы и законы курса физики 10 класса на уровне воспроизведения или применения в простейших расчетах, а также отвечают на стандартные качественные вопросы. Обучающиеся с хорошим уровнем подготовки продемонстрировали усвоение системы основных знаний и практических умений отдельных тем курса “Физика” 10 класса, владение материалом на уровне применения знаний в знакомой ситуации и при решении заданий высокого уровня сложности. При этом они приступают к решению расчетных задач, хорошо решают типовые задания. Они показали усвоение всех, включенных в диагностическую работу тем школьного курса “Физика” 10 класса на базовом, повышенном и высоком уровнях сложности, использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни, применять знания в нестандартной ситуации.
Анализ выполнения заданий выявил основные недостатки в уровне физического образования школьников:
недостаточные умения применять имеющиеся знания при выполнении заданий в измененной, и тем более новой ситуации;
недостаточные умения выполнения качественных заданий, требующих понимания сути физических явлений и процессов;
неумение оценивать реальность полученных результатов;
незнание формул при решении расчетных задач;
понимание области применимости физических законов в условиях конкретных задач.
План предупреждающих действий в виде рекомендаций по результатам анализа ИКР по предметам, по классам, учителям
систематически уделять внимание формированию основ знаний о методах научного познания, диагностике методологических умений.
на уроках физики необходимо обращать внимание на организацию целенаправленной работы по систематизации и обобщению учебного материала.
необходимо при составлении рабочей программы по предмету учесть возможность отработки знаний и умений школьников по наиболее сложным вопросам школьного курса физики. При разработке рабочих программ целесообразно провести анализ всех возможных для реализации лабораторных работ, практических заданий и ученических опытов, предоставить возможность учащимся освоить алгоритмы выполнения различных типов экспериментальных заданий, отдавая предпочтение исследовательским методам проведения лабораторных работ.
с целью улучшения качества проведения демонстраций, лабораторных работ и опытов, необходимо школам приобрести оборудование в соответствии с новым типовым перечнем.
учитывать необходимость проверки не только элементов содержания, но и видов деятельности.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
