Анализ ЕГЭ по биологии 11 класс 2022 - 2023 учебный год

Отчет экзаменационной работы по биологии ЕГЭ 11 класс 2023 год

Общие сведенияоб участниках

Коэффициент знаний по предмету

Качество знаний по предмету на конец года

Качество знаний: 100%

Экзаменационная работа предусматривает проверку результатов усвоения знаний и овладения умениями учащихся на разных уровнях: воспроизводить знания; применять знания и умения в знакомой, измененной и новой ситуациях.

Задания части 1 проверяют усвоение существенных элементов содержания курса биологии средней школы, сформированность у выпускников научного мировоззрения и биологической компетентности, овладение разнообразными видами учебной деятельности:

• – владение биологической терминологией и символикой;

• – знание основных методов изучения живой природы, наиболее важных признаков биологических объектов, особенностей строения и жизнедеятельности организма человека, гигиенических норм и правил здорового образа жизни, экологических основ охраны окружающей среды;

• – знание сущности биологических процессов, явлений, общебиологических закономерностей;

• – понимание основных положений биологических теорий, законов, правил, гипотез, закономерностей, сущности биологических процессов и явлений;

• – умение распознавать биологические объекты и процессы по их описанию, рисункам, графикам, диаграммам, а также решать простейшие биологические задачи, использовать биологические знания в практической деятельности;

• – умение определять, сравнивать, классифицировать, объяснять биологические объекты, явления и процессы;

• – умение устанавливать взаимосвязи организмов, процессов, явлений, а также выявлять общие и отличительные признаки, составлять схемы пищевых цепей, применять знания в изменённой ситуации.

Задания части 2 предусматривают развёрнутый ответ и направлены на проверку умений:

• – самостоятельно оперировать биологическими понятиями, обосновывать и объяснять биологические процессы и явления, грамотно формулировать свой ответ;

• – применять знания в новой ситуации; устанавливать причинноследственные связи; анализировать, систематизировать и интегрировать знания из предметов естественнонаучного цикла; формулировать выводы и делать прогнозы;

• – решать биологические задачи, оценивать и прогнозировать биологические процессы, применять теоретические знания на практике. КИМ разрабатываются исходя из представленного в разделе 2 кодификатора требований к уровню подготовки выпускников.

В целом по результатам экзамена по биологии набрали баллов:

Оценку «5» получили: … .

Оценку «4» получили: … .

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ВЫПОЛНЕНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ ИЛИ ГРУПП ЗАДАНИЙ

Для получения наиболее полного представления об уровне подготовки были проанализированы результаты выполнения заданий по каждой части проверочной работы, по содержательным блокам, процент выполнения заданий базового, повышенного и высокого уровней.

Часть 1 содержит задания двух уровней сложности: 14 заданий базового уровня и 8 заданий повышенного уровня. В части 2 представлено 7 заданий, из которых одно повышенного уровня и 6 высокого уровня сложности.

Участники с минимальным уровнем подготовки имеют фрагментарные знания покурсу биологии, владеют ограниченным перечнем биологической терминологии и символики,допускают существенные биологические ошибки.

Участники с результатами в диапазоне 36–60 баллов. имеют базовые знания и владеютнабором основных умений по всем разделам курса биологии, умеют оперировать большинствомбиологических понятий.

Участники с хорошей подготовкой 61–80 баллов. имеют прочные базовые знания повсем разделам курса биологии и умеют оперировать биологическими понятиями, применять знания вновых ситуациях, сравнивать биологические объекты, процессы, явления, анализировать различныегипотезы происхождения жизни, составлять схемы скрещивания, цепи питания, решатьбиологические задачи разной степени сложности. В ответах на задания с развернутым ответом части2 при раскрытии основного содержания могут отсутствовать несущественные элементы,допускаются биологические неточности и ошибки.

Общие рекомендации:

На уроках и во внеурочной деятельности необходимо обеспечить системное освоениеобучающимися основного содержания курса биологии (базовый и профильный уровни) и обучениеоперированию разнообразными видами учебной деятельности, представленными в кодификатореэлементами содержания и требованиями к уровню подготовки выпускников. Для этого следуетзапланировать регулярный мониторинг по отработке отдельных умений как при прохождениитекущего содержания, так и при повторении пройденного материала.

Особое внимание следует уделять заданиям, представленным в действующих вариантах ЕГЭ:на множественный выбор (с рисунком или без него); установление соответствия (с рисунком или безнего); установление последовательности систематических таксонов, биологических объектов,процессов, явлений; решение биологических задач по цитологии и генетике; дополнениенедостающей информации в схеме; дополнение недостающей информации в таблице; анализинформации, представленной в графической или табличной форме, а также заданиям со свободнымразвернутым ответом, требующим от обучающихся умений обоснованно, кратко и логично излагатьсвои мысли, применять теоретические знания на практике.

В целях достижения высоких результатов рекомендуется постепенно увеличивать долюсамостоятельной работы обучающихся как на уроке, так и во внеурочное время, акцентироватьвнимание на выполнение задач по цитологии и генетике, отрабатывать алгоритмы решения этихзадач с учетом их специфики.

Для подготовки к итоговой аттестации в форме ЕГЭ рекомендуется использоватьметодические материалы, разработанные с участием членов рабочей группы федеральной комиссии по биологии ФИПИ, поскольку не все издаваемые пособия дают адекватное представлениео контрольных измерительных материалах.