Анализ педагогической ситуации

Описание ситуации

Олег ученик 4 класса, испытывает трудности в обучении, но при этом старается. По характеру он спокойный, доброжелательный, мягкий. В семье недоброжелательная обстановка: у отца и матери разные подходы в воспитании, кроме того, отец систематически за неуспеваемость ругает сына и обзывает его. Мать заступается, но авторитетом для Олега является именно отец.

Проблема

Давление на ребенка со стороны отца, приводит к подавлению в нем внутренней мотивации и снижению самооценки (Олег старается, но отец все равно ругается и оскорбляет) и способствует формированию внешней отрицательной мотивации. Таким образом, эффективность обучения снижается.

Причины

1. Завышенные требования со стороны отца;

2. Отец не учитывает особенности ребенка (возможно, Олег успешен не в учебной деятельности, которая дается ему тяжелее);

3. Особенности в обучении Олега (преобладающий тип темперамента, низкая предрасположенность к предметам, по которым чаще всего получает отметку 3, возможно личностные качества, мешающие эффективному обучению);

4. Отсутствие дифференцированного подхода в обучении, в соответствии с особенностями ученика.

Формулировка задач

Стратегическая задача: изменение характера взаимоотношений между отцом и ребенком.

Тактические задачи: обратить внимание отца с результата деятельности, на сам процесс;

Сформировать уважительное отношение к личности ребенка и к его труду.

Оперативные задачи: организовать консультацию для отца Олега с педагогом-психологом, с целью обеспечить понимание роли отца для Олега;

проведение индивидуальных встреч с педагогом, для того, чтобы дать понятия родителям внутренней и внешней мотивации и использовать приемы перевода внешней отрицательной мотивации во внутреннюю;

организация индивидуальных занятий с ребенком.

Способы решения

1. Консультация отца с педагогом-психологом, с целью обеспечить понимание роли отца для Олега.

Использование такой интерактивной формы, как деловая игра.

1. Индивидуальная встреча педагога с родителями, с целью обучения приемам создания внутренней мотивации в учении у ребенка.

Использование интерактивной формы – кейс-технология.

1. Индивидуальные занятия с ребенком, с целью повышения самооценки.

Использование интерактивной формы – игра (для повышения учебной мотивации, для снижения тревожности).

Цель интерактива

Создание условий для улучшения взаимоотношений ребенка с отцом, через понимания родителями роли и позиции ребенка в сложившейся ситуации.