"Анализ урока по теме: Дикие животные "

Анализ урока

Ф.И.О.

Предмет Окружающий природный мир

Дата

Класс

Учащихся по списку

На уроке

Цель посещения: Развитие профессионального мастерства, уровня методической работы.

Тема урока: «Дикие животные»

Данный урок по типу является уроком изучения новой темы.

Цель урока: Дать представление о диких и домашних животных, отрабатывать умение безошибочно распределять животных на диких и домашних.

Задачи: Образовательные: Формирование понятий " домашние " и " дикие " животные, особенности ухода за домашними животными, условий необходимых для их жизни;

Развивающие: Формирование представлений о сходстве и различии домашних и диких животных; о значении домашних животных в жизни человека.

Воспитательные: Воспитание бережного отношения к животным;

Оборудование: мультимедийный проектор, магнитофон; рабочая тетрадь «Учимся думать и фантазировать»; презентация «Дикие животные»; цветные карандаши, карточки.

На мой взгляд цель была достигнута, так как все обучающиеся были включены в работу, во время актуализации знаний, погружения в новую тему и при закреплении. В группах наблюдалась слаженная работа, благодаря рациональному распределению функций. Ещё одним подтверждением успешности урока является решение задач с использованием материала изученного ранее.

Главным этапом урока является самостоятельная работа, в ходе которой обучающиеся выделяют главное из объяснения, сопоставляют, анализируют, обобщают знания по теме, а затем зачитывают, что они нового узнали на уроке. Благодаря слаженной работе обучающиеся за короткое время успешно справились с поставленной задачей. Учитель на данном уроке выступал в роли консультанта, координатора действий обучающихся.

   Время, отведённое на каждый этап, было распределено рационально. На первом этапе актуализации знаний удалось активизировать и включить в работу всех обучающихся. На стадии рефлексии большинство обучающихся отметили, что несмотря на то, что многое знали о малых

В ходе урока были успешно решены следующие задачи:

Здоровьесбережение: Физминутка для рук, пальцев, зарядка для глаз, физминутка общего воздействия, индивидуальная работа с учащимися, дифференцированный подход. Разноуровневые карточки.

При проведении урока были использованы различные методы:

- Объяснительно-иллюстративный (при объяснении материала.)

- Репродуктивный (выполнение заданий с последующей проверкой).

На уроке наблюдалось рациональное использование времени, предупреждение перегрузки детей обеспечивалось за счёт быстрой смены видов деятельности. На уроке применялись здоровьесбегающие технологии, такие, как гимнастика для глаз, гимнастика для пальцев, для рук и физминутка общего воздействия. На уроке использовались задания, направленные именно на развитие детей. При проведении урока были использованы различные формы обучения: индивидуальная и фронтальная работа, детям давались индивидуальные разноуровневые задания, оказывалась индивидуальная помощь. При проведении урока было использовано слайд-шоу, в виде презентации, как компьютерная поддержка – использовалось как наглядный материал. При подведении итогов была дана оценка деятельности учеников. Урок был очень динамичный, один вид деятельности быстро сменялся другим, проведён в доброжелательной рабочей обстановке.

Выводы.

Думаю, что дети тему усвоили, поставленные задачи реализованы, но кроме учебных задач старалась реализовать задачи развивающего и воспитывающего характера (привитие любви к природе, умение рассуждать, делать выводы, доказывать, работать в паре постоянного состава, уметь слушать друг друга), т.е. работала над формированием не только специальных умений, но и общеучебных как организационных, так и коммуникативных. На этапе актуализации знаний вспомнили материал прошлого урока.

На уроке были реализованы принцип наглядности (использование презентации). Принцип научности (для получения новых знаний),

Принцип доступности прослеживался в подборе материала. В результате работы обучающиеся узнали о группах животных и их отличительных признаках.

Использовала игровые технологии: отгадывание загадок, ребусов, которые развивали мыслительную деятельность. На этапе закрепления новой темы, предложила обучающимся самостоятельно выполнить задание на карточках.

Заключительным этапом проверки знаний была работа в группе.

Важным моментом также на уроке было соблюдение здоровье сберегающего режима: физкультминутка, смена поз, видов деятельности,

Общая организация работы на уроке позволила создать в классе рабочую обстановку и рационально распределить время на каждом этапе. Для каждого ученика создавала ситуацию успеха, что поддерживало высокий уровень мотивации обучающихся и позволило завершить урок на положительном эмоциональном уровне.

На этапе рефлексии каждый обучающийся сам оценил свою работу.

Рекомендации: Активнее применять нестандартные формы организации занятий.

Урок посетил учитель

(Ф.И.О.) (Подпись)