Анкетирование младших школьников

Государственное образовательное учреждение профессионального образования города Севастополя

"Севастопольский педагогический колледж им. П.К. Менькова"

Анкетирование

Выполнила:

студентка группы НК 15-1

Масленникова Екатерина

Севастополь, 2018г.

Пояснительная записка

Данная анкета использована при индивидуальном обследовании детей. Этот вариант предъявления анкеты позволит получить более искренние ответы детей на вопросы анкеты, чем устный опрос.

Нужно попросить обучающихся подчеркнуть, по их мнению, правильные ответы.

Анкета направлена на оценку уровня школьной мотивации обучающихся.

Таблица с результатом после теста. Нужна для обработки результатов.

Обучающийся не получает ответ. Родители могут при личной беседе узнать результат.

1. Тебе нравится в школе или не очень?

Не очень, нравится, не нравится.

2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

Чаще хочется остаться дома, бывает по-разному, иду с радостью.

3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, желающим можно остаться дома, пошел бы в школу или остался бы дома?

Не знаю, остался бы дома, пошел бы в школу.

4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?

Не нравится, бывает по-разному, нравится.

5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

Хотел бы, не хотел бы, не знаю.

б. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

Не знаю, не хотел бы, хотел бы.

7. Ты часто рассказываешь о школе родителям?

Часто, редко, не рассказываю.

8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?

Точно не знаю, хотел бы, не хотел бы.

9. У тебя в классе много друзей?

Мало, много, нет друзей.

10. Тебе нравятся твои одноклассники?

Нравятся, не очень, не нравятся.

Значения ответов в баллах :

- ответ ребенка, свидетельствующий о его положительном отношении к школе и предпочтении им учебных ситуаций, оценивала в 3 балла;

- нейтральный ответ (не знаю, бывает по-разному и т.п.) оценивался в 1 балл;

- ответ, позволяющий судить об отрицательном отношении ребенка к той или иной школьной ситуации, оценивался в 0 баллов.

1.Дети набравшие 25—30 баллов - максимально высокий уровень.

Таким детям свойственно наличие высоких познавательных мотивов, стремление наиболее успешно выполнять все предъявляемые требования на уроках. Они четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны.

2. Дети набравшие 20—24 балла. Подобные показатели имеют учащиеся, успешно справляющиеся с учебной деятельностью.

При обработке результатов методики учащиеся с высоким уровнем учебной мотивации и уровнем «выше среднего» отмечают положительное отношение к школе. Детям нравится учиться и они всегда с радостью идут в школу. Также школьникам этой категории нравится выполнять домашние. Они часто рассказывают родителям об учителе, о школе и об учебных занятиях

3. Дети набравшие .15—19 баллов — средний уровень

У этих детей положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами деятельности. Эти дети достаточно успешно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителем. Им нравится ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки, тетради. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени.

4.Дети набравшие 10—14 баллов — низкий уровень школьной мотивации. Школьники этой категории посещают школу неохотно. На уроках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают затруднения в учебной деятельности. Им не всегда нравится выполнять домашние задания, ученики хотят увеличить время перемены. О школе, ученики этой категории, очень редко рассказывают родителям.

Учебная мотивация влияет на познавательную активность и желание учиться, на успешность, эффективность и результативность учебной деятельности. Дети с высоким уровнем мотивации имеют средний балл – от «4,6» до «5». Ученики со средним уровнем мотивации имеют средний балл от «4» до «4,5». Дети с низким уровнем мотивации могут иметь те же баллы, что и школьники со средним уровнем. Мотивация учения складывается из ряда постоянно изменяющихся и вступающих в новые отношения друг с другом побуждений: потребности и смысл учения для школьников, их эмоции и интересы.