АООП НОО НОДА вариант 6.4

Учебный предмет

Количество часов в неделю

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Количество часов в год

Математика

4

32

30

38

32

132

№

Содержательна я линия

Коррекционно - развивающие задачи

Педагогические средства, технологии решения коррекционных задач

1

Количественные представления

Нахождение одинаковых предметов. Разъединение множеств. Объединение предметов в единое множество. Различение множеств («один», «много», «мало», «пусто»). Сравнение множеств (без пересчета, с пересчетом). Преобразование множеств (увеличение множества, уменьшение множества, уравнивание множеств). Представление о числовой последовательности. Пересчет предметов. Узнавание цифры 1. Соотнесение цифры с количеством предметов. Написание цифры. Представление множества двумя другими множествами.

Ведущий принцип построения уроков – коммуникативный. Для развития регулирующей и исполнительской функции речи ведётся работа по формированию и отработке предварительного реализации с помощью символических средств: пиктограмм, карточек со словами.

2

Представления о форме

Различение круглых и некруглых геометрических тел. Различение некруглых геометрических тел. Соотнесение геометрических тел с названием («шар», «куб»). Соотнесение геометрического тела с геометрической фигурой (куб – квадрат, шар – круг). Соотнесение предмета с геометрическим телом, геометрической фигурой. Рисование геометрической фигуры («треугольник», «квадрат», «прямоугольник», «круг»).

3

Представление о величине

Различение по величине однородных и разнородных предметов. Сравнение предметов по величине. Составление упорядоченного ряда (по убыванию, по возрастанию). Различение по длине однородных и разнородных предметов. Сравнение предметов по длине. Различение по ширине однородных и разнородных предметов. Сравнение предметов по ширине. Различение предметов по высоте. Сравнение предметов по высоте.

4

Пространственные представления

Пространственные представления (верх, низ, перед, зад, право, лево). Определение месторасположения предметов в пространстве («близко», «около», «рядом», «далеко», «сверху», «снизу», «спереди», «сзади», «справа», «слева»). Перемещение в пространстве в заданном направлении («вверх», «вниз», «вперёд», «назад», «вправо», «влево»). Ориентация на плоскости («верх», «низ», «середина», «правая сторона», «левая сторона»).

5

Временные представления

Различение частей суток («утро», «день», «вечер», «ночь»). Соотнесение действия с временным промежутком («сейчас», «вчера», «сегодня», «завтра»). Составление последовательности событий.

№

Разделы

По рабочей программе

ЦОРы

1

Представление о величине

29

http://ма-лень-кая-страна.рф/index.php/matematicheskaya-igralochka/4-5-let/7931-sravnenie-po-shirine-zanyatie-7

2

Геометрический материал

17

https://youtu.be/DwNEvmJXmyE

3

Представления о массе

4

https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-tyazhelee-i-legche-klass-pnsh-1945264.html

4

Пространственные представления

16

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5194/main/121552/

5

Количественные представления

10

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4072/start/155410/

6

Временные представления

19

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5194/main/121552/

7

Нумерация

23

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4072/main/155414/

https://www.youtube.com/watch?v=8QAzjvFZOx0

8

Расположение на листе бумаги

14

https://infourok.ru/interaktivnaya-igra-po-orientirovaniyu-v-prostranstve-srednyaya-gruppa-4271818.html

Итого

132

№ урока

Тема урока

Индивид.

Самостоят.

Количество часов

Основные виды деятельности

Дата проведения

По плану

По факту

1

Повторение понятие предмета. Различение по величине однородных и разнородных предметов.

1

1

Различение по величине однородных и разнородных предметов. Сравнение предметов по величине. Различение по длине однородных и разнородных предметов. Сравнение предметов по длине. Различение по ширине однородных и разнородных предметов. Сравнение предметов по ширине. Различение предметов по высоте. Сравнение предметов по высоте. Использование вербальных и не-вербальных средств (большой — разводит руки в стороны, ладони, как бы обхватывает большой предмет, демонстрирует объем, маленький — имитирует захват маленького предмета).

2.09

2.09

2

Понятие предмета. Различение по величине однородных и разнородных предметов.

1

1

3

Закрепление понятие предмета. Закрепление сравнения предметов по величине.

1

1

6.09

6.09

4

Понятие предмета. Закрепление сравнения предметов по ширине.

1

1

5

Повторение в сравнении предметов по величине.

1

1

9.09

9.09

6

Большой-маленький. Сравнение предметов по величине.

1

1

7

Закрепление в сравнении предметов по величине.

1

1

13.09

13.09

8

Большой-маленький. Закрепление сравнения предметов по величине.

1

1

9

Повторение в сравнении предметов по длине.

1

1

16.09

16.09

10

Длинный-короткий. Сравнение предметов по длине.

1

1

11

Закрепление в сравнении предметов по длине.

1

1

20.09

20.09

12

Длинный-короткий. Закрепление сравнения предметов по длине.

1

1

13

Повторение сравнение предметов по ширине.

1

1

23.09

23.09

14

Широкий-узкий. Сравнение предметов по ширине.

1

1

15

Закрепление сравнения предметов по ширине.

1

1

27.09

27.09

16

Широкий-узкий. Закрепление сравнения предметов по ширине.

1

1

17

Повторение пройденного материала. Сравнение предметов по длине.

1

1

30.09

30.09

18

Повторение пройденного материала. Сравнение предметов по ширине.

1

1

19

Повторение пройденного материала: сравнение предметов по длине. Наблюдение за изменениями

1

1

4.10

4.10

20

Повторение пройденного материала. Сравнение предметов по величине.

1

1

21

Повторение формы «круг». Обводка по трафаретам, по опорным точкам.

1

1

Игры с различными строительными наборами (например, «Цветные шары», «Цветные кубики», «Цвет и форма» и т. п.). Выбор круга, квадрата по подражанию действиям педагога, по образцу и по словесной инструкции. Обучение объединению фигур в группы по форме круги, квадраты). Обводка по трафаретам, по опорным точкам, штриховка круга, квадрата (совместно со взрослым, с частичной помощью педагога и самостоятельно), называние и показ их.

7.10

7.10

22

Круг. Игры с различными строительными наборами «Цвет и форма».

1

1

23

Закрепление формы «круг». Игры с различными строительными наборами «Цвет и форма» и т. д.

1

1

11.10

11.10

24

Круг. Обучение объединению фигур в группы по форме круги.

1

1

25

Повторение знаний о квадрате. Игры с различными строительными наборами «Цветные кубики».

1

1

14.10

14.10

26

Квадрат. Игры с различными строительными наборами «Цветные кубики»,

1

1

27

Закрепление знаний о квадрате. Обучение объединению фигур в группы по форме.

1

1

18.10

18.10

28

Круг и квадрат. Выбор круга, квадрата по подражанию действиям педагога.

1

1

29

Повторение «круг» и «квадрат». Выбор круга, квадрата по подражанию действиям педагога.

1

1

21.10

21.10

30

Круг и квадрат. Выбор круга, квадрата

по образцу и по словесной инструкции.

1

1

31

Закрепление «круг» и «квадрат». Выбор круга, квадрата

по образцу и по словесной инструкции.

1

1

25.10

25.10

32

Высокий-низкий. Сравнение предметов по величине.

1

1

Различение предметов по весу. Сравнение 2предметов по весу. Измерение с помощью мерки. Раскрашивание, штриховка, обводка по трафаретам, по опорным точкам (с помощью совместных действий, действий по подражанию) изображения различной величины. Закрепление представлений о величине в процессе различных наблюдений, экскурсий, дидактических игр и игровых упражнений.

33

Повторение понятий «круг» и «квадрат» Выбор круга, квадрата по образцу и по словесной инструкции

1

1

8.11

8.11

34

Высокий-низкий. Закрепление сравнения предметов по высоте.

1

1

35

Повторение понятий «высокий «низкий». Сравнение предметов по величине.

1

1

11.11

11.11

36

Толстый – тонкий. Сравнение предметов по толщине.

1

1

37

Повторение понятий «толстый» «тонкий». Сравнение предметов по толщине. Наблюдение за предметами.

1

1

15.11

15.11

38

Толстый – тонкий. Закрепление сравнения предметов по толщине.

1

1

39

Закрепление знаний о понятиях «толстый», «тонкий», представлений о величине в процессе наблюдений

1

1

18.11

18.11

40

Тяжелый-легкий. Различение предметов по массе.

1

1

41

Повторение понятий «тяжелый», «легкий». Различение предметов по массе (машины, кубики). Наблюдение за различием предметов.

1

1

22.11

22.11

42

Тяжелый-легкий. Сравнение предметов по массе.

1

1

43

Закрепление знаний о понятиях «тяжелый», «легкий». Сравнение предметов по массе (кубики, куклы, пирамидки).

1

1

25.11

25.11

44

Вверху-внизу. Сравнение расположение предметов.

1

1

Перемещение в пространстве комнаты с

помощью взрослого, по словесной инструкции. Выполнение различных

игровых упражнений на перемещение в пространстве, на изменение положений

частей тела (поднять руки, вытянуть их вперед, поднять одну руку и т. п.) по подражанию действиям взрослого, по образцу, по словесной инструкции. Перемещение различных игрушек вперед и назад по полу, по поверхности стола по подражанию действиям взрослого, по образцу и по словесной инструкции.

45

Закрепление знаний о понятиях «вверху-внизу». Определение нахождения предметов. Наблюдение за изменениями.

1

1

29.11

29.11

46

Вверху-внизу. Выполнение различных

игровых упражнений на перемещение в пространстве.

1

1

47

Закрепление нахождения предметов в пространстве.

1

1

2.12

2.12

48

Спереди-сзади. Определение нахождения предметов.

1

1

49

Повторение знаний о понятиях «спереди-сзади». Выполнение различных

игровых упражнений на перемещение в пространстве.

1

1

6.12

6.12

50

Спереди-сзади. Сравнение расположение предметов.

1

1

51

Закрепление знаний о понятиях «спереди-сзади». Определение нахождения предметов. Наблюдение за предметами.

1

1

9.12

9.12

52

Слева-справа. Выполнение различных

игровых упражнений на перемещение в пространстве.

1

1

53

Повторение знаний о понятиях «слева-справа». Перемещение различных игрушек по поверхности стола.

1

1

13.12

13.12

54

Слева-справа. Выполнение различных

игровых упражнений на перемещение в пространстве.

1

1

55

Закрепление знаний о понятиях «слева-справа». Перемещение различных игрушек по поверхности стола.

1

1

16.12

16.12

56

Перемещение по плоскости листа (верх- низ, лево-право).

1

1

57

Перемещение по плоскости листа (верх- низ, лево-право).

1

1

20.12

20.12

58

Перемещение по плоскости листа (верх- низ, лево-право).

1

1

59

Повторение изученного «перемещение предметов на плоскости».

1

1

23.12

23.12

60

Времена года. Осень. Наблюдение за погодными, называние погодных явлений

1

1

Наблюдение за погодными, называние погодных явлений используя невербальные и вербальные средства общения. Изображение погодных явлений с помощью имитационных действий. Рассматривание картинок о временах года, о погодных явлениях.

61

Повторение знаний о времени года «Осень». Нахождение изменений в погодных явлениях.

1

1

27.12

27.12

62

Объединение предметов в различные множества по признаку цвета.

1

1

Выполнение простых инструкций педагога. Выделение одного предмета из множества и группировка предметов в единое множество (много предметов). Объединение одинаковых по форме, цвету предметов в различные множества (один-много, много-мало). Выделение одного (много) предметов, ориентируясь на величину (один большой мяч — много маленьких мячей, один маленький мяч — много больших мячей). Выполнение различных действий: один — много хлопков, ударов молоточком или барабанной палочкой, совместно со взрослым, подражая действиям учителя или ориентируясь на словесную инструкцию. Выделение на основе тактильного обследования одного — много предметов по типу игры: «Чудесный мешочек».

63

Объединение предметов в различные множества по признаку цвета.

1

1

10.01

10.01

64

Объединение предметов в различные множества по признаку формы.

1

1

65

Объединение предметов в различные множества по признаку величины.

1

1

13.01

13.01

66

Мало-много. Объединение одинаковых по форме, цвету предметов в различные множества.

1

1

67

Повторение понятий «мало-много». Закреплять умения находить предметы разного количества.

1

1

17.01

17.01

68

Один – много. Объединение одинаковых предметов по форме, цвету предметов в различные множества

1

1

69

Повторение понятий «один – много». Объединение одинаковых предметов по форме, цвету в различные множества.

1

1

20.01

20.01

70

Повторение изученного материала. Выполнение различных действий: один — много хлопков, ударов молоточком или барабанной палочкой, совместно со взрослым.

1

1

71

Повторение изученного материала. Выделение на основе тактильного обследования одного-много предметов по типу игры: «Чудесный мешочек»

1

1

24.01

24.01

72

Повторение. Круг и Квадрат

1

1

Игры с различными строительными наборами (например, «Цветные шары», «Цветные кубики», «Цвет и форма» и т. п.). Выбор круга, квадрата по подражанию действиям педагога, по образцу и по словесной инструкции. Обучение объединению фигур в группы по форме круги, квадраты). Обводка по трафаретам, по опорным точкам, штриховка круга, квадрата (совместно со взрослым, с частичной помощью педагога.

73

Повторение понятий «квадрат» и «круг». наблюдение за формой и цветом.

1

1

27.01

27.10

74

Треугольник. Обводка по трафаретам, по опорным точкам.

1

1

75

Знакомство с понятием и формой «треугольник». Обучение объединению фигур в группы по форме треугольник.

1

1

31.01

31.01

76

Обобщение изученного материала. Обучение объединению фигур в группы по форме круги, квадраты).

1

1

77

Обобщение изученного материала. Обводка по трафаретам, по опорным точкам, штриховка круга, квадрата (совместно со взрослым, с частичной помощью педагога.

1

1

3.02

3.02

78

Сутки. Различение частей суток («утро», «день», «вечер», «ночь»).

1

1

Различение частей суток («утро», «день», «вечер», «ночь»). Выделение солнца и луны в природе и по иллюстрациям. Имитация действий, соответствующих действиям людей, животных и растений в разные части суток (днем и ночью) по подражанию действиям взрослых, по образцу.

79

Повторение понятия «сутки». Выделение солнца и луны в природе и по иллюстрациям.

1

1

7.02

7.02

80

Части суток. Утро, день, вечер, ночь.

1

1

81

Повторение частей суток. Утро, день, вечер, ночь.

1

1

10.02

10.02

82

Обобщение изученного материала. Имитация действий, соответствующих действиям людей в разные части суток.

1

1

83

Обобщение изученного материала. Имитация действий, соответствующих действиям

животных и растений в разные части суток.

1

1

14.02

14.02

84

Обобщение изученного материала.

1

1

85

Обобщение изученного материала «сутки»

1

1

17.02

17.02

86

Времена года. Зима. Наблюдение за погодными, называние погодных явлений используя невербальные и вербальные средства общения.

1

1

87

Времена года. Зима. Изображение погодных явлений с помощью имитационных действий.

1

1

28.02

28.02

88

Времена года. Зима.

1

1

Наблюдение за погодными, называние погодных явлений используя невербальные и вербальные средства общения. Изображение погодных явлений с помощью имитационных действий. Рассматривание картинок о временах года, о погодных явлениях.

89

Времена года. Зима. Наблюдение за погодными изменениями, называние погодных явлений используя невербальные и вербальные средства общения.

1

1

3.03

3.03

90

Времена года. Зима. Изображение погодных явлений с помощью имитационных действий.

1

1

91

Неделя. Изучение дней недель и последовательность их.

1

1

10.03

10.03

92

Неделя. Повторение изучения дней недель и последовательность их.

1

1

93

Обобщение. Закрепление времен года и месяцев в году.

1

1

14.03

14.03

94

Обобщение. Закрепление времен года и месяцев в году.

1

1

95

Обобщение. Закрепление названий дней недели.

1

1

17.03

17.03

96

Что такое цифра. Понятие цифры и рассматривание картинок с цифрой.

1

1

97

Что такое цифра. Понятие цифры и рассматривание картинок с цифрой.

1

1

Представление о числовой последовательности. Пересчет предметов. Узнавание цифр. Соотнесение цифры с количеством предметов. Написание цифры по трафарету, по опорным точкам, самостоятельно.

21.03

21.03

98

Знакомство с цифрой 1. Представление о числовой последовательности.

1

1

99

Знакомство с цифрой 1. Наблюдение как выглядит цифра.

1

1

24.03

24.03

100

Цифра 1. Пересчет предметов.

1

1

101

Цифра 1. Написание цифры по трафарету. Умение работать с трафоретом.

1

1

4.04

4.04

102

Цифра 1. Написание цифры по опорным точкам.

1

1

103

Закрепление знакомства с цифрой 1. Закрепление о цифре.

1

1

7.04

7.04

104

Повторение материала.

1

1

105

Узнавание и выделение цифры 1.

1

1

11.04

11.04

106

Узнавание и выделение цифры 1.

1

1

107

Закрепление в узнавании цифры 1

1

1

Игры с различными строительными наборами (например, «Цветные шары», «Цветные кубики», «Цвет и форма» и т. п.). Обучение объединению фигур в группы по форме круги, квадраты). Обводка по трафаретам, по опорным точкам, штриховка круга, квадрата, прямоугольника, (совместно со взрослым, с частичной помощью педагога и самостоятельно), называние и показ их.

14.04

14.04

108

Соотнесение цифры 1 с соответствующим количеством предметов, объемных и плоскостных моделей.

1

1

109

Соотнесение цифры 1 с соответствующим количеством предметов, объемных и плоскостных моделей.

1

1

18.04

18.04

110

Соотнесение цифры 1 с соответствующим количеством предметов, объемных и плоскостных моделей.

1

1

111

Знакомство с порядком следования предметов. Выполнение различных игровых упражнений на перемещение в пространстве.

1

1

Перемещение в пространстве комнаты с помощью взрослого, по словесной инструкции. Выполнение различных игровых упражнений на перемещение в пространстве, на изменение положений частей тела (поднять руки, вытянуть их вперед, поднять одну руку и т. п.) по подражанию действиям взрослого, по образцу, по словесной инструкции., по образцу и по словесной инструкции, сопровождение речью или жестовыми указаниями свои действия. Перемещение различных игрушек вперед и назад по полу, по поверхности стола по подражанию действиям взрослого. Сравнение количества предметов.

21.04

21.04

112

Порядок следования предметов.

1

1

113

Закрепление порядка следования предметов. Выполнение различных игровых упражнений на перемещение в пространстве.

1

1

25.04

25.04

114

Порядок следования предметов.

1

1

115

Знакомства с определением места нахождения предмета или игрушки ­- первый/последний.

1

1

28.04

28.04

116

Повторение в определение места нахождения предмета или игрушки - первый/последний.

1

1

117

Закрепление в определении места нахождения предмета или игрушки - первый или последний.

1

1

5.05

5.05

118

Определение места нахождения предмета или игрушки первый-последний.

1

1

119

Перед, после, между. Определение одной игрушки по отношению к другой.

1

1

9.05

9.05

120

Перед, после, между. Перемещение различных игрушек вперед и назад по полу, по поверхности стола по подражанию действиям взрослого.

1

1

121

Закрепление в местоположении предмета (перед, после, между). Определение одной игрушки по отношению к другой.

1

1

12.05

12.05

122

Перед, после, между. Перемещение различных игрушек вперед и назад по полу, по поверхности стола по подражанию действиям взрослого.

1

1

123

Повторение в ориентации на плоскости. Перемещение различных игрушек вперед и назад по полу, по поверхности стола.

1

1

16.05

16.05

124

Ориентация на плоскости. Выполнение различных игровых упражнений на перемещение в пространстве.

1

1

125

Ориентация на плоскости. Перемещение различных игрушек вперед и назад по полу, по поверхности стола по подражанию действиям взрослого, по образцу.

1

1

19.05

19.05

126

Ориентация на плоскости. Перемещать различные игрушки вперед и назад по полу, по поверхности стола по подражанию действиям взрослого.

1

1

127

Ориентация на плоскости. Перемещать различные игрушки вперед и назад по полу, по поверхности стола по подражанию действиям взрослого.

1

1

23.05

23.05

128

Сравнение количества предметов.

1

1

129

Знакомство со сравнением количества предметов. Наблюдение за изменением количества предметов

1

1

26.05

26.05

130

Повторение, наблюдение за сравнением количества предметов.

1

1

131

Закрепление знаний в сравнении количества предметов. Наблюдение за своими действиями в передвижении предметов.

1

1

30.05

30.05

132

Обобщение изученного материала по разделу «представление о величине» и « представление о форме»

1

1

ВСЕГО

66

66

132

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту

Темы

По программе

По рабочей программе

№ контр. работ

Проведено часов

I четв.

II четв

III четв.

IV четв.

Год

1.

Представление о величине

29

17

4

8

29

2.

Геометрический материал

17

9

1

7

17

3.

Представление о массе

4

4

4

4.

Пространственные представления

16

16

16

5.

Количественные представления

10

6

4

10

6.

Временные представления

19

2

17

19

7.

Нумерация

23

23

23

8.

Расположение на листе бумаги

14

3

2

9

14

Итого:

132

32

30

38

32

132