Буденновский муниципальный округ, Ставропольский край
Выступление
на районном методическом объединении
учителей информатики по теме:
«Аттестация педагогических работников сейчас и по – новому»
Выполнил:
учитель информатики
Шалунова Кристина Анатольевна,
МОУ СОШ № 15 села Преображенского
2020-2021 учебный год
Уважаемые коллеги, здравствуйте!
Одной из важнейших составляющих системы образования является аттестация педагогических кадров. Аттестация – это проверка уровня компетентности педагога для той должности, которую он занимает. Предполагается, что новый порядок аттестации с одной стороны, обеспечит большую объективность за счет унификации требований к российским педагогам, независимо от региона, и, с другой - будет мотивировать педагогов непрерывно повышать свою квалификацию.
Она проводится каждые пять лет с целью оценки уровня квалификации и стимулирования профессионального развития педагога.
В связи с реформированием государственной модели образования и в условиях пандемии у преподавателей возникает закономерный вопрос, как будет осуществляться аттестация в 2021 году. В своем выступлении, я постараюсь дать развернутый ответ на данный вопрос.
Министерство просвещения Российской Федерации и Общероссийский Профсоюз образования обозначили специфику прохождения аттестационных испытаний педагогами в новых условиях.
В Приказе Министерства просвещения РФ № 713 от 11 декабря 2020 года «Об особенностях аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» указано, что квалификационные категории, срок действия которых истекает с 1 сентября 2020 года по 1 октября 2021 года, продлеваются до 31 декабря 2021 года.
При этом образовательные учреждения обязаны сохранить за педагогическим работником имеющийся размер оплаты труда.
Те педагоги, у которых срок действия квалификационных категорий пролонгируется в соответствии с приказом № 713, имеют право пройти процедуру аттестации с целью установления уровня квалификации, даже если срок действия имеющихся квалификационных категорий был продлен до 31 декабря 2021 года.
Для них действует приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 г. № 276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность». Требования к прохождению процедуры аттестации, которые утверждены в нашем регионе, не изменились.
В случае успешного прохождения педагогом аттестационных испытаний, решение аттестационной комиссии становится легитимным со дня вынесения решения. В данном случае приказ № 713 перестает действовать для данного специалиста.
В начале 2020 года Министерство просвещения РФ анонсировало реформу системы аттестации педагогических работников. Однако в связи с работой в условиях пандемии COVID-19 было принято решение ввести новые правила аттестации в 2021-2022 учебном году. Старт апробации иной системы аттестации педагогических работников начнется с сентября 2021 года.
В рамках реформы образования создана национальная система учительского роста (НСУР).
Концепция государственной системы учительского роста отображена в Распоряжении Правительства РФ от 31 декабря 2019 г. N 3273-р «Об утверждении основных принципов национальной системы профессионального роста педагогических работников РФ, включая национальную систему учительского роста».
В соответствии с ней развитие учителя будет строиться по двум направлениям: получение первой или высшей квалификационной категории и возможность получения квалификационных категорий «старший учитель» и «ведущий учитель».
Что подразумевает под собой категория «старший учитель»? Иначе – учитель-методист. В образовательном учреждении он будет осуществлять разработку и внедрение инновационных образовательных технологий, экспертизу конкурсных работ профессионального мастерства, курировать различные проекты, проводить открытые уроки, семинары, руководить производственной практикой и тому подобное.
Учителем-методистом сможет стать специалист, который проработает в образовательном учреждении не менее 5 лет, и пройдет процедуру аттестации.
Ведущий учитель или учитель-наставник. В образовательном учреждении такой педагог будет оказывать практическую помощь коллегам в вопросах профессионального мастерства, выявлять слабые стороны и выстраивать план профессионального роста конкретного специалиста.
Учителем-наставником сможет стать специалист, который проработает в образовательном учреждении не менее 10 лет, и пройдет процедуру аттестации.
Поскольку «старший учитель» и «ведущий учитель» будут квалификационными категориями, поэтому при наличии у педагога двух квалификационных категорий одновременно (например, высшей квалификационной категории и квалификационной категории «учитель-наставник»), надбавки будут положены за обе квалификационные категории. Это должно способствовать росту мотивации профессионального развития педагога.
В основе новой системы оценки профессиональной деятельности педагогических работников лежит учет требований профстандарта и федерального государственного общеобразовательного стандарта общего образования. Данная оценка будет осуществляться на основе использования единых федеральных оценочных материалов (ЕФОМ).
ЕФОМ представляют собой средство оценки совокупности компетенций педагога (предметных, методических, психолого-педагогических, коммуникативных), необходимых для решения всех функциональных задач практической деятельности.
Что такое этот страшный зверь ЕФОМ?
ЕФОМ – это единые федеральные оценочные материалы. Расчетная продолжительность аттестации - 4 часа, а содержательно она будет состоять из трех блоков.
Первый "блок" - письменная работа по предмету, выполнение которой у педагога займет 2 часа. К примеру, учитель математики будет не только решать систему уравнений и строить график функции. В ход пойдут и методические задачки: найти ошибку в решении школьника, помочь ее исправить, в том числе, через наводящие вопросы, и поставить адекватную оценку. Другой пример задачи - составить план урока, выстроить материал так, чтобы ребенок его усвоил. В планах до 2020 года стоит разработка ЕФОМов по всем школьным предметам, но пока трудно сказать, успеют ли все реализовать.
Второй "блок" - это оценка психолого-педагогических и коммуникативных компетенций. Здесь учителю предлагается записать свой урок на видео. Независимые эксперты на основе анализа видеозаписи оценят, как педагог работает с детьми. Будут учитываться несколько аспектов: воспитательные методики, формирование мотивации учащихся, индивидуальный подход, успешность формирования у ребенка навыков, необходимых для учебы. К примеру, как научить его искать и анализировать информацию. Педагогу необходимо представить и анализ собственный работы на уроке.
Кроме видеоурока потребуются образцы самостоятельной работы учеников. Например, несколько решенных задач или уравнений, эссе, тест с выставленной за них оценкой.
Третий "блок" - решение "педагогического кейса" на компьютере. Для этого дается ситуация из реальной жизни. Например, в классе складывается ситуация буллинга (травли) одного из учеников. Как помочь ребенку? Кого следует привлечь для решения проблемы? Как построить разговор с родителями, с классом? Учитель должен составить план действий.
Еще три необходимых элемента будет представлять администрация школы: справка работодателя, анализ образовательных результатов учеников, мнения выпускников.
Станет ли проще проходить аттестацию?
Трудно пока ответить на этот вопрос. Предполагается, что новая модель аттестации избавит педагогов от необходимости собирать многочисленные документы, подтверждающие их успешность.
Как узнать, какой пакет документов необходим для прохождения аттестации?
- подать заявление на прохождение аттестации через Госуслуги,
- на электронном портале министерства или комитета по образованию, форма представления подтверждающих документов тоже может быть разной (сканы, ксерокопии), поэтому проще всего зайти на сайт своего органа
исполнительной власти в сфере управления образованием, найти раздел аттестации и посмотреть.
Другой путь – позвонить в свой комитет по образованию или министерство и все выяснить.
Третий (или дополнительный к первым двум) – спросить подробности у коллег, которые проходили аттестацию недавно.
В соответствии с национальной системой учительского роста молодой педагог, придя на рабочее место, сразу же сдает профессиональный экзамен, который вводит его в профессию.
Кроме того, проверку знаний, умений, способностей и личных качеств, позволяющих успешно решать функциональные задачи, составляющие сущность профессиональной деятельности, предстоит сдавать педагогическим работникам после более чем 5-летнего перерыва в стаже или претендентам на должность без педагогического образования.
Затем через три года педагога ждет всесторонний анализ его профессиональной деятельности.
Оценка системных проявлений знаний, умений и навыков практической деятельности будет происходить по следующим критериям:
Квалификация педагога.
Успешность обучающихся.
Индивидуальные достижения.
Условия профессиональной деятельности.
Максимум баллов, которые можно набрать в результате аттестационных испытаний, 100.
По первому критерию можно получить – максимум 60 баллов. По второму – 20. По третьему – 15. И по четвертому – 5.
При этом оценка квалификации педагогического работника будет осуществляться по трем модулям:
Письменная работа, включающая теоретические, методические и практические аспекты профессиональной деятельности.
Единые федеральные оценочные материалы.
Педагогический кейс, представляющий собой решение смоделированной затруднительной ситуации, которая реально может возникнуть в школьной практике.
Также при прохождении процедуры аттестации члены аттестационной комиссии будут учитывать мнение учащихся, с которыми работает педагог, и мнение выпускников.
Реформированный профстандарт и новая система аттестации педагогических работников направляют современного учителя к осознанию необходимости профессионального развития и саморазвития как важнейших средств формирования профессиональной компетентности и построения индивидуального профессионального профиля.
155
191 068 
