Берегите природу

«Берегите природу» Направление: общественно-полезная деятельность Класс: 2

Цель: создание условий для продолжения формирования у учащихся представления о взаимосвязи человека с окружающей средой и ответственности человека за состояние природы, мотивации природоохранного и безопасного поведения в природе.

Воспитательные задачи:

• содействовать принятию социальной роли обучающегося, развитию социально значимых мотивов учебной деятельности;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• содействовать овладению начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
• содействовать развитию самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о социальной справедливости и свободе;
• содействовать развитию бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Форма занятия: экологическое занятие с элементами игры.

Методы воспитания: словесные (беседа, рассказ, обсуждение, объяснение), наглядные (демонстрация, иллюстрации), практический (выполнение заданий).

Средства воспитания: игра, дидактические материалы.

Формируемые УУД:

Метапредметные результаты:

• УПУД: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, знакомых по опыту, делать выводы; выбирать источник получения информации.

• УКУД: проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; корректно и аргументированно высказывать свое мнение.

• УРУД: планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности; корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.

Личностные результаты: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.

Предметные результаты: имеют представление о важности заботы о чистоте и сохранении природы; знают последствия неправильного поведения человека для экологии; знают способы снижения негативного воздействия на окружающую среду; умеют оценивать свое поведение в природе.

Невнимательность

Грубость

Активность

Доброжелательность

Тема:

Берегите природу

Цель: вспомнить правила поведения на природе и бережного отношения к ней.

Правила поведения на природе

ЗАДАНИЕ 1

Игра «Если я приду в лесок»

Если я приду в лесок

И сорву ромашку?

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку?

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю?

Если ветку подвяжу,

Колышек подставлю?

Если разведу костер,

А тушить не буду?

Если сильно насорю

И убрать забуду.

Если мусор уберу,

Банку закопаю?

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю!

РАЗМИНКА

Польза от сортировки мусора:

• Сокращается число свалок.
• Улучшается экология.
• Упрощается повторная переработка.

ЗАДАНИЕ 2

Сортировка мусора

Пищевые отходы

Стекло

Бумага

Пластик

Металл

ПОВТОРИМ

1. Что значит бережно относиться к природе?

ПОВТОРИМ

2. Кто из ребят прав, а кто – нет?

А) Миша гулял в парке и сорвал цветок для мамы.

Б) Ваня увидел муравейник и осторожно обошёл его стороной.

ПОВТОРИМ

3. Для чего нужно сортировать мусор

А) Это улучшает экологию

Б) Чтобы было легче искать потерянные вещи

В) Упрощается повторная переработка

ПОВТОРИМ

https://learningapps.org/view25488743

Цель: вспомнить правила поведения на природе и бережного отношения к ней.

Что вы нового узнали на нашем занятии?

С какими затруднениями столкнулись?

Смогли ли вы их преодолеть или нам стоит еще над ними поработать?