Просмотр содержимого документа
«Билет 17 Знакомство с числом 6»
Знакомство с числом и цифрой 6
Цель урока: познакомить учащихся с числом и цифрой 6
Задачи урока:
Дидактические:способствовать формированию понятия «число шесть»; формировать навык порядкового счета.
Развивающие: Развивать логическое мышление, внимание, память, речь учащихся.
Воспитательные: Воспитывать уважительное отношение друг к другу, аккуратность, самостоятельность, поддерживать интерес к урокам математики.
Структурные компоненты урока:
Мотивация. Самоопределение к учебной деятельности.
Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.
Выявление места и причины затруднения. Постановка учебной задачи.
Построение проекта выхода из затруднения.
Реализация построенного проекта.
Первичное закрепление во внешней речи.
Самостоятельная работа с проверкой по образцу.
Включение в систему знаний и повторение.
Рефлексия учебной деятельности.
Фрагмент.
Приветствие. Проверка готовности.
Итак, давайте начнем со сравнения чисел.
Сравните числа: 4 и 5, 1 и 3, 2 и 1, 5 и 3, 2 и 5.
А сейчас попробуйте решить примеры:
4+1 = 5
3-1=2
2+3=5
4-2=2
Отлично, молодцы!
Сейчас будет задание посложнее. Вам нужно будет решить задачу:
Мама утром испекла
Нам 4 пирога.
3 из них мы сразу съели.
Сколько съесть мы не успели? (1)
У кого другой ответ? А как ты решил эту задачу?
Хорошо, вот вам 2 задача:
2 гриба нашел Вадим,
А потом еще 1.
Вы ответьте на вопрос:
Сколько он грибов принес? (3)
У кого другой ответ? А как ты решил эту задачу?
3 ромашки – желтоглазки,
2 веселых василька
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в букете? (5)
У кого другой ответ? А как ты решил эту задачу?
– Вспомните наше путешествие по числовому отрезку.
– На какой станции мы остановились?(5)
– Стоит ли нам продолжить наше путешествие по числовому отрезку?
– Для чего?
– Но для того, чтобы узнать новое необходимо повторить то, что мы уже знаем.
– Приготовьте листочки.
– Я задумала число, если к этому числу прибавить 1, то получится 4. Какое число задумала?(3)
– Уменьшите это число на 2(1)
– покажите следующее число за числом 3.(4)
– Как получить следующее число? (+ 1)
– Назовите соседей числа 4.(3 и 5)
– Составьте числовое выражение из самого маленького и самого большого известных нам чисел(1 и 5)
– Что вас удивило?5 + 1 = ?
– Почему здесь возникло затруднение?
– А можем объяснить правильность решения по числовому отрезку?
(На нашем числовом отрезке нет числа шесть, значит надо найти место числу шесть на числовом отрезке.
Не умеем записывать цифру 6. Надо познакомиться с составом числа шесть)
Значит какие цели мы поставим на наш урок? (познакомиться с числом 6 и узнать состав числа 6)
1 174
57 698 
