Биология 8 класс. УРОК №3 «Систематическое положение человека»

УРОК №3 «Систематическое положение человека»

Задачи:

1. Повторить систематические таксоны.

2. Определить место человека в системе живых существ.

3. Привести доказательства эволюции животных и человека: сравнительно-анатомические, эмбриологические , палеонтологические, раскрыть значение рудиментов и атавизмов.

1. Классификация

1. Общие болезни человека и человекообразных обезьян, общие группы крови и резус-фактор.

2. Общий план строения скелета

НО: у человека большая мозговая часть головы, маленькая часть челюстей, не развиты; S-образный позвоночник; чашеобразная грудная клетка и таз; толстые и длинные нижние конечности; свободная стопа; подвижные пальцы, противопоставление большого пальца; короткие руки.

Доказательства происхождения человека от животных:

1. Общность в строении:

1. Сходство в скелете

2. Общий план строения систем органов

3. Признаки млекопитающих:

• внутриутробное развитие (матка)

• диафрагма

• млечные железы

• дифференциация зубов

• ушные раковины

• три слуховые косточки среднего уха

1. Рудименты - органы, которые функционировали у предков, но утратили свое первоначальное значение в процессе эволюции.

• мелкие волоски на теле

• копчик

• аппендикс

• мелкие мышечные волокна в коже

• бугорок на ушной раковине

• третье веко

• зубы мудрости

1. Атавизмы – признаки, появляющиеся у отдельных людей, которые были свойственны предкам, но утрачены в ходе эволюции.

• хвост

• густой волосяной покров

• дополнительные соски

• шейная фистула (остатки жаберной щели)

• когти на пальцах

1. Сходство в строении зародышей.

Биогенетический закон (Мюллер и Геккель)

«Особь в индивидуальном развитии

повторяет историю развития своего вида».

У зародыша человека закладываются жаберные щели, сердце в виде рульсирующей трубки, клоака, хвост, пятипузырный головной мозг.

Выполнить работу на стр. 17 под символом «!» в конце параграфа.

III. Д/з *3

Доклад «Кроманьонцы».

Задание 3 в рабочей тетради (п).