Богатство русского языка

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №8 им.Ц.Л.Куникова

Богатство русского языка

проект

Аннотация

Проект «Богатство русского языка» рассчитан на учащихся 1 классов. Он направлен на помощь учащимся в обогащении речи, наполнение её новыми «красками», чтобы она стала более выразительна и лаконична.

Данный проект направлен на детей, педагогов, родителей. Он реализуется во внеурочной деятельности и на уроках литературного чтения и русского языка.

Создание и использование системы работы по данному вопросу позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить  творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете и использовать эти знания в действительности.

Организация проекта

Срок реализации проекта – учебный год.

1. этап (мотивационный) Целеполагание, погружение в проект.

На родительском собрании дети и родители были ознакомлены с методикой организации проектной деятельности. Совместными усилиями были определены оптимальные формы возможного участия родителей и детей.

2 этап (планирование деятельности)

Учащихся были разделены на творческие группы (издатели - разбор предложенного материала, авторский коллектив – подбор и систематизация материала, художники - иллюстрации в газете и оформление работ).

3 этап ( практически-деятельностный)

Были определены виды работ по четвертям и распределение задание по группам.

группа	виды работ
издатели	1. Оформление правил ухода за книгами. 2. Подбор книг «Русский фольклор» вместе с родителями. 3. Подбор иллюстраций, музыкального сопровождения.
редакторы	1. Отредактировать материал по темам: «Фольклор», «Фразеологизмы», «Синонимы и антонимы». 2. Подготовить и провести рекламу детских журналов и газет.
художники	1. Оформление обложки книжек, стенгазеты и титульных листов к рубрикам Фольклор», «Фразеологизмы», «Синонимы и антонимы». 2. Иллюстрирование статей об употреблении в речи фразеологизмов.

4 этап (рефлексивно – оценочный)

Итог : урок-сказка, где дети рассказывали своей любимой сказке.

Актуальность проекта

В настоящее время основной проблемой русского языка является его упрощение в связи с развитием информационных технологий и широким использованием Интернета, а также использованием большого количества иностранных слов в нашей речи.

Данный проект был направлен на привлечение школьников к активной деятельности по сохранению и развитию русского языка как средства общения граждан России, его сохранение и распространение, на развитие у школьников коммуникативных и исследовательских умений.

Цель проекта:
-воспитание представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа.

Задачи проекта:

- показать детям красоту русского языка через устное народное творчество, выраженное в песнях, припевках, колядках;

- развивать читательскую компетентность учащихся через организацию литературных игр, творческих конкурсов, занятий с элементами театрализации;

- научить детей размышлять над словами, представленными в поэтическом тексте, их ролью в тексте;

-формировать чувство национального достоинства.

Методы реализации проекта

Проект «Богатство русского языка» реализуется во внеурочной деятельности и на уроках литературного чтения и русского языка. через такие формы работы с детьми, как интегрированные занятия, экскурсии, литературные гостиные, воспитательные беседы, и просветительскую работу с родителями, создание предметно-пространственной среды в соответствии с требованиями данного проекта.

Рабочий план реализации проекта

Были определены виды работ по четвертям. Весь проект рассчитан на 4 четверти:

- 1четверть «Удивительный русский язык» (знакомство с пословицами, поговорками, загадками и их особенностями).

- 2 четверть «Богатый русский язык» (знакомство и использование в речи синонимов, антонимов, омонимов).

- 3 четверть «Родной русский язык» (о сходстве языка с другими близкими языками, знакомство с заимствованными словами).

- 4 четверть «Великий русский язык» (о богатстве русского языка образной фра­зеологией).

Степень активности учащихся и учителя на разных этапах различна. Степень самостоятельности учащихся в работе над проектом зависит не от их возраста, а от сформированности умений проектной деятельности. Роль учителя велика на первом и последнем этапах. От того, как учитель выполнит свою роль на этапе погружения в проект, зависит судьба проекта в целом. На последнем этапе роль учителя велика потому, что учащиеся не способны сделать обобщение всей работы над проектом, прийти к неожиданным умозаключениям и т.д.

Ожидаемые результаты

К концу работы над проектом обучающиеся должны:

- адекватно воспринимать текст, содержащий изобразительные средства языка;

- опознавать изобразительные средства языка, фиксировать внимание на тех элементах высказывания, которые имеют определённую  эстетическую и языковую ценность;

- повысить речевую культуру, расширить словарный запас учащихся.

Работа над проектом позволила мне подробнее познакомить учащихся с богатством нашей речи. Данный проект направлен на воспитание внимания к языку, способности задумываться над значением слов и выражений, развитие чувства языка, что в конечном счете ведет к повышению речевой культуры. В ходе проекта ученики сделали вывод, что чем богаче словарный запас человека, тем интереснее, ярче выражает он свои мысли.

Реализованный проект повысил уровень общих знаний учащихся, позволил проникнуть в тайны истории, открыл новые возможности для совершенствования, обогатил речевой запас учащихся.

По итогам проверки техники чтения наш класс показал лучший результат среди пяти классов. 21 ученик регулярно посещает школьную или городскую библиотеку.

Работу по этой теме продолжаем во втором классе на уроках русского языка и литературного чтения.

Отчет

учителя начальных классов Петровой Марины Валериевны

о реализации проекта «Богатство родного языка»

Метод проектов не является принципиально новым в педагогической практике, но вместе с тем его сегодня относят к педагогическим технологиям ХХI века как предусматривающий умение адаптироваться в стремительно изменяющемся мире.

Проект «Богатства родного языка» направлен на воспитание у первоклассников внимания к языку, способности задумываться над значением слов и выражений, развитие чувства языка, что в конечном счете ведет к повышению речевой культуры.

На родительском собрании дети и родители были ознакомлены с методикой организации проектной деятельности. Совместными усилиями были определены оптимальные формы возможного участия родителей и детей:

1. Родительское собрание ««Язык – отражение моё».

2. Подбор книг вместе с детьми.

3. Подбор наглядно-дидактических пособий, иллюстраций, музыкального сопровождения.

Были определены виды работ по четвертям:

1.Беседы с детьми «Сколько в мире языков?», «Средство выразительности родного языка»

2. Дидактические игры «Скажи выразительно», «Подбери рифму».

3. Разучивание стихотворений.

4.Слушание и исполнение песен, колыбельных.

5. Рассматривание карты мира, нашей Родины, нахождение территорий и стран, жители которых говорят на русском, иностранном языках.

6.Экскурсияи в школьную и городскую библиотеки.

7.Мастерская – совместное с родителями изготовление книжек, выпуск стенгазеты, конкурс рисунков.

8. Исследовательская деятельность:

- «Чем похожи языки?». Выясняем, что в разных языках существуют похожие слова с одинаковым лексическим значением.

- «Заимствованные слова» - о том, как появляются в русском языке чужие слова.

9. Конкурс чтецов «Мой клад, мое богатство – русский язык».

Весь проект расчитан на 4 четверти:

- 1четверть «Удивительный русский язык» (знакомство с пословицами, поговорками, загадками и их особенностями).

Итогом работы стала книжка-малышка «Мои любимые загадки», выполненная учениками совместно с родителями.

-2 четверть «Богатый русский язык» (знакомство и использование в речи синонимов, антонимов, омонимов).

В конце четверти дети совместно с родителями выпустили стенгазету «Синонимики», в которой ученики рассказали, как синонимы делают речь красочнее, разнообразнее, помо­гают избегать повторения одних и тех же слов.

-3 четверть «Родной русский язык» (о сходстве языка с другими близкими языками, знакомство с заимствованными словами).

Как итог, стало выступление Ильяшенко Веры на школьной научно-практической конференции «Шаг в будущее» в марте 2015 года, где та работа заняла 2 место. А в 2016 году презентация проекта заняла 3 место во Всероссийском творческом конкурсе «Рассударики».

- 4 четверть «Великий русский язык» (о богатстве русского языка образной фра­зеологией). Этот проект помогает научить детей выделять и распознавать фразеологизмы в тексте, правильно их трактовать и употреблять в собственной речи. В ходе работы над проектом ученики увидели, что русский язык богат фразеологизмами, которые украшают речь, делают ее выразительной, образной. Результатом работы на данном этапе стала выставка рисунков, где дети попытались рисунком объяснить значение любимого фразеологизма. Выражения «положить в долгий ящик», «ма­маево побоище», «тяжела ты, шапка Мономаха» и многие другие, получившие переносное значение, связаны с историей русского народа, его прошлым.

Итогом всей работы над проектом стал урок-сказка, где дети делали презентацию своей любимой сказки.

В настоящее время основной проблемой русского языка является его упрощение в связи с развитием информационных технологий и широким использованием Интернета, а также использованием большого количества иностранных слов в нашей речи. Данный проект был направлен на привлечение школьников к активной деятельности по сохранению и развитию русского языка как средства общения граждан России, его сохранение и распространение, на развитие у школьников коммуникативных и исследовательских умений.