Части речи. Повторение.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯЛТИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА-КОЛЛЕГИУМ № 1»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ЯЛТА РЕСПУБЛИКА КРЫМ

Конспект урока по русскому языку в 4 классе

Подготовила и провела:

учитель начальных классов

Авдеева Н.В.

2016 г.

Тема урока: «Части речи» (повторение)

Тип урока: повторение изученного материала.

Цель:

- закрепление и обобщение знаний учащихся о частях речи.

Задачи:

Образовательные:

-создать условия для обобщения знаний учащихся о частях речи; формировать умение распознавать части речи, определять их и производить синтаксический разбор предложения. 
Развивающие:

-способствовать развитию творческого мышления, внимания, орфографической зоркости и  навыков каллиграфического письма. 
Воспитательные:

воспитывать сотрудничество, интерес к предмету, аккуратность ведения записей в тетрадях, умение слушать и слышать себя, товарища, учителя;

умение оценивать «свои» знания и знания своих одноклассников.

Основные понятия: части речи, морфология как раздел русского языка, имя существительное, имя прилагательное, глагол, служебные слова.

Формы работы:

-фронтальная

-самостоятельная

-групповая

Оборудование:

-телевизор;

- компьютер;

-группа артистов в костюмах « частей речи»

- бумага для постеров, маркеры, стикеры.

Ожидаемые  результаты:

1.Знать части речи. 
2.Отрабатывать навык морфологических признаков частей речи. 
3. Умение самостоятельно производить синтаксический разбор предложения

4. Составлять предложения с частями речи. 

Ход урока

I.Организационный момент

В класс! В класс! В класс!

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Готовы слушать, рассуждать и друг другу помогать.

-Сегодня на уроке мы будем работать группами. Чем дружнее будет группа, тем сильнее будет дружба.

Делимся на группы:

1.Артисты.

2.Ученые.

- Открыли тетради и сделали запись с комментированием (число, классная работа)

II. Повторение пройденного материала. Введение в тему и постановка учебной проблемы.

-На протяжении многих уроков мы с вами работали над различными орфограммами, самое время вспомнить все, что мы об этом знаем.

Тема урока – повторение. Сформулировать тему урока вы должны сами.

-Ребята, что вы можете рассказать об этих частях речи?

Названия , которые вы видите на экране, помогут вам определить тему нашего урока. Опираясь на эти слова, вы сможете сформулировать тему урока (Тема урока – Части речи)

- Как вы думаете, какая цель нашего урока? ( Повторить части речи, обобщить полученные знания)

-Запишите в тетрадь: 
имя существительное 
глагол

имя прилагательное 

наречие

служебные слова.

-Правильно! Сегодня на уроке мы будем повторять «Части речи»: . Скажите, дети, а почему мы подробно изучаем эти части речи вместе? 

-А какие еще части речи русского языка вы знаете? Молодцы!

Минутка Чистописания.

-С какой целью мы проводим минутку чистописания? 
(Отрабатываем навык красивого письма)

Минутка Чистописания

Чч Аа Сс Тт Ии Рр Ее Чч Ии
Орфографическая минутка (работа в парах, взаимопроверка)слайд5

Слова спокойно жили в книжке,

Но книжку вдруг прогрызли мышки.

От слов кусочки откусили,

Из книжки в норку утащили

1). Игра "Расставь по своим местам" 
Проблемная ситуация. На экране телевизора даны слова: к..ртон, т.традь, школьный, учит.ся, уч.ник, п.нал, кла.ная, думать, умный, р.шать, к.рандашей, тру.ного, пишут, тихо. 
-Распределить по столбикам данные слова в зависимости от частей речи. 
- Ребята, какие слова вызвали у вас затруднения при распределении их в столбики? 
- Что объединяет все эти слова? 
Обобщение (работа в группах) 

-А сейчас давайте закрепим все, что вы знаете о частях речи.

Учащиеся одной группы составляют кластер по частям речи, а другая - готовит сценку о частях речи.

Затем спикеры от каждой группы защищают свои кластеры и сценку.

Проблемная ситуация (работа в группах) 

Даны слова: печь, пила.

-Какими частями речи являются данные слова? Докажите.

-Придумайте в группах по 2 предложения, чтобы каждое из этих слов являлось разной частью речи. Аргументируйте ответ. Сделать синтаксический разбор одного предложения.

Физминутка

А сейчас ребята отдохнём и поиграем. 

-Все дружно встали. Если я буду называть глагол – вы садитесь (присидаете), если имя существительное – встаёте – руки по швам, если имя прилагательное – хлопок.. 
Слова: Природа оживает. Птицы прилетают. День длинный, светлый. Деревья распускаются. 
- О чем говорится в этих предложениях? (о весне) 
- Какие признаки весны были перечислены? 
- Кто из вас был самым внимательным и смог сосчитать, сколько же было глаголов? (3)

Разноуровневые задания по русскому языку самостоятельная работа .
Ребята, все задания мы выполняли вместе, в группах, а сейчас покажите, как вы умеете работать самостоятельно. Выберите себе одно задание – 1, 2 или 3 уровня и приступайте к работе.

Разноуровневые задания по русскому языку 
1 уровень (зелёная карточка)

Определить к какой части речи относятся слова: 
День, хорошая, друг, думает, смелый.

- Как вы определяли часть речи?

2 уровень (синяя карточка)

Найди в каждой строчке лишнее слово и докажи это.
1) Берёза, пчела, лёгкий, малина. 
2) Зелёная, сочная, свежая, растёт. 
3) Думает, считает, ученик, знает.

3 уровень (желтая карточка)

Образуй от данных существительных однокоренные слова, являющиеся прилагательным и глаголом. 
веселье – … , … . 
шум – … , … . 
лес - … , … .

“Мозговая атака” – фронтальный опрос .

-Какие части речи знаете?

- Какая часть речи называется именем существительным?

- Как изменяется?

- Какая часть речи обозначает признаки предмета?

- Какая часть речи называется глаголом?

- Как изменяются глаголы?

-Наречие?

Просклонять словосочетание сосновый лес выделить окончание самостоятельная работа .

Игра “Аукцион”

А теперь – аукцион,
Подведёт итоги он.
Чья группа больше знает, 
Тот и смайлик получает!

- Цепочкой называете по одному признаку слова, побеждает команда, назвавшая последний признак.

Говорит попугай попугаю:
“Я тебя, попугай, попугаю.”
Попугаю в ответ попугай:
“Попугай! Попугай! Попугай!”

(Слово попугай - мужской род. единственное число, 3 слога, 7 букв, 7 звуков, 3 гласных, 4 согласных, может быть существительным или глаголом, надо смотреть в предложении.)

А теперь настало время выступлению группы артистов Сценка « Сказка о частях речи»

ЛЕСНАЯ      ПРОГУЛКА.

В  стране  Морфологии  жили – были  Части  речи.  Имена  существительные,  прилагательные,  числительные,  местоимения, глаголы,  наречия  были  знатными  особами  и  жили  в  городе.  А  предлоги,  союзы  и  частицы  были  сельскими  жителями.  В  глухом,  дремучем  лесу  обитали  междометия  и  звукоподражательные  слова.                              Однажды  самостоятельные  части  речи  отправились  на  прогулку  в  лес.  Они  гуляли,  собирали  грибы,  ягоды  и  не  заметили,  как  наступил  вечер.  В  лесу  раздавался  чей то  шепот,  шуршание,  шорох.  Части  речи  очень  испугались.  Имя  существительное  закричало:                                -Караул,  кошмар,  ужас!                                                                                      Имя  прилагательное  спряталось  за  имя  существительное,  потому  что  они  всегда  были  неразлучны.  Глагол  начал  задавать  вопросы:                                                                   -Что  же  нам  делать? Что  же  с  нами  будет?  Кто  нас  спасет?                                                Наречие  горько  заплакало,  тихо  повторяя:                                -Это  ужасно,  это  печально…                                                         Шум  в  лесу  усиливался,  так  как  междометия  и  звукоподражательные  слова  решили  еще  больше  напугать  самостоятельные  части  речи.  А  их  уже  охватила  паника.                                                           Вдруг  на  лесной  полянке,  где  собрались  наши  бедолаги, показались  огоньки  фонариков.  Это  были  служебные  части  речи,  которые  жили  неподалеку  от  леса,  в  маленькой  деревушке.  Их  разбудили  крики  в  лесу,  и  они  отправились  на  выручку  наших  героев.  Предлоги,  частицы  и  союзы  показали  дорогу  испуганным  горожанам  и  вывели  их  из  леса.  Служебные  части  речи  пригласили  самостоятельных  к  себе  в  гости,  напоили  их  чаем  с  малиновым  вареньем  и  угостили  вкусными  пирожками.   С  тех  пор  самостоятельные  и  служебные  части  речи  подружились  и  стали  приезжать  друг  к  другу  в  гости.    А  междометия  и  звукоподражательные  слова  перестали  всех  пугать,  но  остались  жить  в  лесу.                                                                                                                        

Дети в костюмах и в «коронах» с названиями частей речи инсценируют сказку.

III.Домашнее задание.

Написать синквейн. 

IV. Подведение итогов

Вы очень хорошо работали.Обе группы показали хорошие знания о частях речи. Вы молодцы!

Дети высказываются по схеме:

-Я сегодня закрепил—

-Мне понравилось---

-Я думаю,что---

Спасибо за урок!